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课件www.16fw.com小学六年级英语说课稿：Unit3FoodandhealthpartB
本单元的话题围绕foodandhealth展开，从而引出关于天气的单词，如menu，delicious，any,problem。而且还要引出新知，询问他人吃什么食物的句型：Whatdoyouusuallyhaveforlunch?及句型I/Wehave...来进行回答。
本单元的话题是食物和身体健康。随着生活水平的提高，我们的食物越来越丰富，但是肥胖症、高血压、高血脂、高血糖等“富贵病”也随之而来，而且有年轻化的趋势。在小学阶段就应该让学生明白饮食和健康的关系，养成良好的饮食习惯。
本课时是本单元的第二课时。主要在对学过的食物单词进行复习的基础上问：Whatdouyouusuallyhaveforlunch?及回答I/We..希望通过本课的学习，可以进一步丰富学生的英语语言知识并提高他们的语言实践能力，在真实，具体的情景中运用所学的语言,帮助学生养成良好的饮食习惯。
本科所面对的教学对象是六年级的学生。六年级的学生已学过三年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。由于是新教材，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此要保持学生的学习兴趣。在情景中思考，在情境中学习，运用所学新知。
根据英语课程标准的要求，义务教育阶段英语英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运动能力的发展又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略及文化意识等方面的整体发展为基础；结合本课教材的特点，我将本课时的教学目标设置如下：
一、语言技能目标：
1、学生能够听说认读本课的单词：menu，delicious,any,problem。
2、学习句型：Whatdoyouusuallyhaveforlunch?
I/Weusuallyhave…and…
3、学说韵律诗：Doyoulikefastfood?
二、语言知识目标
1、能说出不同菜单的区别，并判断什么样的食谱有益于人们的身体健康。
2、学会合理搭配每餐食物。
三、情感与态度目标
1、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的自信心。
2、帮助学生养成良好的日常饮食习惯。
四、教学重难点
重点：听说认读本课单词:menu,delicious,any,problem
听说读用本课句型Whatdoyouusuallyhaveforlunch？
I/Weusuallyhave…and…
难点：menudelicious发音
五、教学策略
我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Whatdoyouusuallyhaveforlunch?这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来.
以下是我的详细讲解：
step1:warm-up
1：singasong:Anapple。
目的：一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。
2：学说韵律诗：Doyoulikefastfood
Doyoulikefastfood?
Yes,Ido.
Doyoulikeit,too?
Idon’tlikechicken.
Idon’tlikecheese.
Nomore,please.
Ilikefish.
Ilikerice.
They’reverynice.
目的：通过TPR活动，让全班学生能够做起来，动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。
step2：Review
分别出示课本中MenuA和MenuB的图，复习图中有关食物的单词。从而引出menu和delicious单词的教学。利用游戏看谁反应快来巩固单词，游戏规则—教师用嘴型说单词，看哪位同学最先说出单词。
目的：利用旧知识引出新单词的教学，加深单词记忆，在游戏中练习加深印象。
Step3:Presentaion
带着问题初读课文
SomeofyoulikeMenuA.SomeofyoulikeMenuB.WhataboutourfriendYangMing?Whichonedoeshelike?Whydoeshelikeit?
(二)再读课文，学习单词any,problem和句子Isthere…?Therearen’t…
分角色表演对话内容
（四）巩固练习
1、完成课本第19页的Read.Tickorcross
2、完成课本第20页的Learntowrite.
Step4:Extension
制作自己喜欢的午餐食谱
例如：Ihavelunchat….Ilike…..
Why?........
同桌之间共同完成食谱内容
Step5Homework
听录音，熟读本课对话。
调查自己的好朋友饮食习惯，回学校与同学进行交流。
Step6:板书设计
menuWhichonedoyoulike,MenuAorMenuB?
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