六年级英语第八模块第一单元教学设计
本课是英语(外研版)新标准一起十二册M8U1HelenKeller第一课时，新单词有blind,deaf,词组是beborn，主要句型是sb.couldn’t….sb.could….本课主要从学生兴趣出发，联系学生已有的对名人的了解，通过dialogues,reading,picturetalking等多种活动，使学生学会运用could和couldn’t描述某人过去能做和不能做的事情·通过学习美国著名盲人作家HelenKeller的故事，教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。
二、教学目标分析
本课重点、难点是学生能够用“could，couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。为了让学生对HelenKeller这位身残志坚的伟大人物有一个深层次的了解，教师精心查找资料为学生进行适当拓展，丰富学生的知识面。
在六年级学段，大部分学生对英语的学习积极性浓厚，基础知识扎实，学习方法得当，综合运用能力的能力较强；有少部分学生还是没有找到合适的方法，学英语仍旧吃力，针对此种情况，教师应充满耐心，精心备课，在教学中多鼓励他们，帮助他们建立学好英语的自信心。
本课主要学习两个句型：
（1）Shewasblind.Soshecouldn’tsee.
（2）Shewasdeaf.Soshecouldn’thear.
（3）Butshecouldlearn.
教学内容与目标
（一）教学内容
1.新词汇：born,blind,deaf,normal,famous
2.新句型：Shewasblind.Soshecouldn’tsee./Shewasdeaf.Soshecouldn’thear./Butshecouldlearn.
１、知识与技能
（1）认读2个新单词blind,deaf、1个新词组beborn和2个新句型sb.could…/sb.couldn’t…，做到发音准确、清晰；
（2）熟练运用新句型进行简单描述；
（3）能够借助课文中的照片和图片，进行看图综合说话；
（4）能够根据多媒体课件和材料自主读写英语短文材料。
２、过程与方法
（1）通过师生问答、看图说话等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力；
（2）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。
3、情感态度与价值观
（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；
（2）通过学习美国著名盲人作家HelenKeller的故事，教育学生要坚强命运挑战。教学重点与难点
重点：学生能够用“could，couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。
难点：学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力，能够复述HelenKeller的伟大事迹。
五、教学辅助工具
多媒体，图片，眼罩，芭比娃娃，学生小时候的照片。
三、学习者特征分析
1．学生是六年级的学生，在本模块六年级学生已经有了多年的英语学习基础，在听、说、读、写各个方面都有了一定的能力。
2．本单元的中心话题是讲述某人过去能做的事情,这是学生较为熟悉的话题，学生已经学习了一些有关一般过去时的单词和句型；
3．学生对can这一句型非常熟悉，学生已经学习了一些有关一般过去时的单词和句型；学生对can这一句型非常熟悉；学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；学生对英语学习有着浓厚的兴趣，有一定英语听读能力.
4．本单元是听说课型,文中的对话内容是学生比较熟悉的话题,掌握起来相对比较简单,因而学生在听的时候能比较轻松的获得信息.但仍然要求教师在听之前布置一定的任务,让学生明确重点听的内容.学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；
5．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，有一定英语听读能力.
四、教学策略选择与设计
1.师生示范策略：教师通过多媒体课件中照片和图片作示范，给学生口语表达的内容和方式；
2．自主听读策略：学生通过自主读写拓展材料，在完成课标要求的基础上训练读写能力，积累和丰富英语词汇和句式。
五、教学资源与工具设计
（1）PPT
（2）课堂练习本
（3）录音机
六、教学过程
【活动过程】
I.Warmer
1.Greetings.
2.Freetalk:Whatdidyoudoyesterday?
II.Presentation:
1.Toshowthebooktheteacherreadyesterday.
T:Ireadaverygoodbookyesterday.Thatis“ThreeDaystoSee.”Doyouknowwhowroteit?
Ss:HelenKeller.
T:Yes.Let’strytoknowmoreabouther.
Ss:…
Trytoleadoutnewwords“blind”and“deaf”byfreetalks.
2．Toannouncethetopicofthelesson
意图：教师利用前一天读的一本书《给我三天光明》导出本课的主题HelenKeller,通过自由交谈，激活已有的知识和经验，在对课文内容进行预测的过程中，熟悉新的词汇。
III.Test-teaching
1.Look,listenandnumberthepictures.(fourpictures)
意图：出示有关课文的四幅图，组织学生听看课文，并按课文内容排列顺序，以此核查预测。
2.Skimthetext.Afterreadingthetext,theyshouldmatchsomesentences.
Shewasblind.Soherfriendshelpedher.
Shewasdeaf.Soshecouldn’tsee.
Shecouldn’ttalk.Soshecouldn’thear.
Shewasclever.Andshecouldlearn.
意图：略读课文，以培养学生在不必理解每个词句的情况下，尝试学会从文章中找出特定信息。
3.Showapicturethatagirlfelloffthebedlastweek.Letthestudentstrytoguesswhatthegirlcouldorcouldn’tdothen?
4.Listenandrepeat.Thenchecktheirreading.
5.Showthepicturesoftextagain.LetthemtalksomethingaboutHelen.
6.Readfordetailsandcompletethetable.Writethemainsentencesontheblackboard.Thenpracticereadingthem.
Shewasblind.Soshecouldn’tsee.
Shewasdeaf.Soshecouldn’thear.
Shewasclever.Andshecouldlearn.
意图：让学生在细读中提取主要信息，并完成表格，提炼功能句，进行练读。通过细读文章，获取信息，从理解事实到深层理解句子和文章含义，组织学生小组内答疑，培养学生善于思考以及解决问题的习惯与能力。
IV.Practice
Encouragethestudentstosaysomethingaboutthetopic.“Whatcould/couldn’tyoudoattheageofthree?”
VSummaryandhomework
