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Unit2MyweekTheSixPeriod说课稿
一、说教材
1.教材分析
Readandwrite板块通过吴一凡和机器人Robin之间关于课程安排和周末活动的对话情景，再次成现了核心句型“Whatdoyouhaveon…?I/Wehave…Whatdoyoudoon…?Ioften…Doyouoften…?及部分核心词组。
2、学情分析：
本单元主要学习如何描述每星期课程安排和周末活动安排的表达方式，由于贴近日常生活，学生对这一教学内容非常感兴趣。本课中有部分新单词，在教学中应采用灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。
2.教学目标
新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。基于以上认识，并结合本单元的要求，我将教学目标确定为：
认知目标：
1、能在图片的帮助下读懂吴一凡和机器人之间的对话，能看懂理解该部分的时间表。
2、了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。
能力目标：
1、能在图片的帮助下读懂吴一凡和机器人之间的对话，并能独立完成相应练习。
2、能够听懂、会说，在语境中理解新词tired、playsports、advice、should。培养学生按照意群阅读的习惯，以获取全面准确的信息。
3、培养学生在单线上规范书写的习惯。
情感目标：
引导学生合理安排周末活动，积极参加体育锻炼。
3.教学重点和难点.
（1）能在图片的帮助下读懂吴一凡和机器人之间的对话，并能按要求完成相应的判断习题。
（2）根据表格信息，补全对话，并能在单线上书写。
二、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，我主要采用的教学方法是任务型教学法，学法是探究、表演、交际、合作学习。
三、说教学过程
（一）课前热身
Let’ssing《Daysofaweek》
设计意图：课前表演歌曲，为学生创设了轻松地课堂气氛。
（二）复习铺垫
1、Let’slookandsay
课件展示图片复习一些食物和饮料单词,让学生说一说（Ihavemanypictureshere.Ifyouseesomething.Pleasereaditloudly?）
设计意图：通过复习为后面学习做好铺垫，同时调动学生积极参与英语活动的积极性。
2、随机问:Whatdayisittoday?It’s...Whatdoyouhaveon?
We/Ihave...学生两人一组进行对话练习。
设计意图：激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。所以上课开始，我设计了师生自由会话，以此拉近师生之间的距离，使学生有亲近感，尽快地融入到课程之中。
（三）新课呈现
B.Readandwrite
1、随机出示问题：“Guess,WhatdoesWuYifanhaveonFridays?”让学生先猜，然后听对话录音，回答问题。Answer:HehasPE.
设计意图：通过针对性的问题，，对学生进行听的训练，培养学生“听”的技能。同时，初步感知对话内容，为“读”做准备，也可以对学生的“听”进行形成性的评价。
2、设置问题“DoyoulikePE?Doyouoftenplaysports?”(出示相关图片，并教学playsports)Freetalk:Whatdoyouoftendoontheweekend?Ioften…教师介绍自己的周末活动，引出“tired”，出示相关图片并教学。
设计意图：理解新词，为读懂对话，完成任务做准备。
3、随机出示问题：“WuYifanistiredtoo.WhatdoesWuYifandoontheweekend?”学生自主阅读对话，回答问题。并完成相关判断题。
设计意图：培养学生带着任务独立阅读的习惯，完成相关练习，评价学习效果。
4、Askthestudentstoreadthedialogueinpairs.Thenactoutthedialogue.
设计意图：通过表演对话，进一步理解短文，通过表演的形式将知识内化并输出。
5、Showthefollowingquestions:
HowisWuYifan?Whyishetired?
设计意图：通过问题的提出及回答，让学生深层理解对话，感知运动的重要性，为下一步学习奠定基础。
6、TheteachersayssomethingaboutWuYifan’sactivities,playtherecordingandwritedownthetitle:Robin’sadvice.Learnthewords:should/advice.
设计意图：揭示主题，呈上启下，为完成任务做铺垫。
7、Showtheschedule,talkwiththeteacher.
设计意图：培养学生从表格中获取信息的意识和能力，并通过交流输出信息，培养学生综合运用语言的能力。
8、根据表格信息，补全对话，强调单线上书写的相关注意事项。
设计意图：让学生由“读”语言输入，经过内化，用“写”的方式将语言输出同时培养学生在单线上规范书写的习惯。
（四）操练
1、对话练习。
2、Showmyadvice“Sportsisgoodforlife.”
设计意图：让学生感受到运动对于生命的重要性，同时提高学生学习英语的重要性。
（五）小结
Saysomethingabouttheclass.
设计意图：小结本节课内容，评价学生表现，激励他们运动。
（六）作业
Makeascheduleforyouractivitiesontheweekend.Talkaboutitwithyourpartner.Don’tforgetthesports.
设计意图：将知识和情感教育从课内延伸到课外，让英语走进生活。
（七）板书设计
Unit2MyweekB.Readandwrite
Robin’sadvice
Whatdoyouhaveon…?I/Wehave…playsports
Whatdoyoudoon…?Ioften…tired
should
advice
设计意图：这节课的板书我主要采用单词和句子共同呈现的方式。这些内容又是多种作用的，有呈现，又有操练。
四、说教学反思
Readandwrite板块通过吴一凡和机器人Robin之间关于课程安排和周末活动的对话情景，再次成现了核心句型“Whatdoyouhaveon…?I/Wehave…Whatdoyoudoon…?Ioften…Doyouoften…?及部分核心词组。由于贴近日常生活，学生对这一教学内容非常感兴趣。本课中有部分新单词，在教学中我采用灵活的方式进行呈现并教学，以减轻学生学习的难度。通过一系列的练习来看，学生对知识的掌握还不错。
本课仍是以阅读为主，帮助学生掌握正确的阅读方法，并对阅读产生兴趣。在操练过程中，要让学生加强合作，多设计全班性的活动，有助于让学生互相促进、共同进步。
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