源学科吧
Lesson9：EatMoreVegetablesandFruit教学设计
教学目标
1、能听、说、读和写词汇：vegetablescabbage,fruit,month
2、恰当的使用Howoften…?句型描述自己日常的饮食状况。
3、在完成调查表的过程中，通过师生活动、学生互动等活动，使学生能够描述自己日常的饮食状况。
4、通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣和良好的饮食、生活习惯。。
教学重点词汇：vegetablescabbage,fruit,month
使用Howoften…?句型描述自己日常的饮食状况。
教学难点使用Howoften…?句型描述自己日常的饮食状况。
教具应用
教学过程
Step1:Greeting
T:Hello,everyone.Howareyou?
S:Fine,thankyou.Andyou?
T:Iamfine,too.
Step2.Newconcepts
1.T:Now,pleaselookatthesepictures
Whatarethey?(出示蔬菜的幻灯片)
S:vegetables
T:Yes,Youareright.
T:Vegetablesaregoodforus.let’swatchamovieandanswermyquestion.（出示其它蔬菜图片）
2.T:Doyouknowwhattheyare?
S:peas
T:Ok.Youareright.Whoknowswhichkindofvegetablescanmakeyoucry?
S:Onions.
T:Ok.let’slookatthispicture.Whatisthis?
S:Thisiscabbage.
T:Whatcolourisit?
S:green
T:whatelsedoyousee?
S:tomato、potato、carrot、bean
3.Studentbook
Let’sseeDannyabouteatvegetables.thisisachartforDanny.listentothetapeandfillthechart.
HowoftendoesDannyday/week/month/year
Eatdonuts
Eatcabbage
Eatpeas
Eatonions
Step3:practice
1.thefollowingquestions.
下面是一个生活习惯的调查表，根据你的实际情况完成。
Howoftendoyou/day/week/month/year
playsports
Brushyourteeth
takeashower
Washyourface
combyourhair
2.看看李明的饮食习惯是否健康
下表是LiMing一周中吃蔬菜状况的调查表，根据此表填空。
A.LiMing’sfavouritevegetableis_________.
B.WhatvegetabledoesLiMingeatninetimesaweek?_________.
C.LiMingneedstoeatmore_________.
Step4Summingup（小结）步骤1：Warm-up
1.Greeting.
2.Guessinggame：有关美食，复习食物名词
【设计意图】：
用有关于美食的竞猜游戏使学生回忆起学过的食物名词，同时运用Whatdoyoulike?What’syourfavouritefood?Doyoulike...?......与学生进行自然交流，为接下来的学习做铺垫。
步骤2：Presentation
1.谈论Danny喜欢的食物，引出HowoftendoesDannyeatvegetablesandfruit?让学生听录音回答。
T:Look!ThisisourfriendDanny.What’shisfavouritefood?
DoesDannylike...?
HowoftendoesDannyeatvegetablesandfruit?
Let’slisten.
【设计意图】：
教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段，也是教师课堂话语的重要组成部分。尤其是那些同学们感兴趣的问题，不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极的思维和想象。各种意想不到的、极具创意的答案纷纷出来。同时，学生听录音回答问题能够使学生的注意力集中，初步感知文本内容。
2.新授词汇:often
因为often是上学期已经学过的内容，学生很容易理解，在此，以图示的形式出示always，sometimes，never频率副词，进行回顾，加深对often的理解。
3.新授问句：Howoftendoyoueat…?
4.学生读本课第一部分，回答问题WhatdoesDannyeatmore?Why?
【设计意图】：
读文本的目的是培养学生静心阅读的习惯，捕捉文本的细节信息，引领学生正确掌握文本内容，通过阅读后的相关问答，可以使学生全面透彻地理解文本内容。学生一边朗读一边模仿其中的人物的表情、动作，使学生对文本内容的理解更加容易，增加趣味性的同时加深对文本的理解。
5.讨论本课第一部分的表格
Whatdoyoufindout?
HowoftendoesDannyeat...ayear?
AretheygoodforDanny?
【设计意图】：
通过讨论Danny一年中吃蔬菜、水果和面包圈的次数，以及这些食物对Danny的身体的好坏，学生们能自觉地意识到哪些食物对自己的身体有好处，而哪些食物对自己的身体没有好处，从而培养学生良好的饮食习惯。
6.利用书中的谚语Anappleadaykeepsthedoctoraway.对学生进行良好的饮食教育。
步骤3：Practice(5分钟)
1.Readafterthetape.
2.Talkandwrite.
教师利用课本Part2Let’sdoit!的内容，让学生自由结组，完成小调查。之后，请学生根据调查结果来进行会话“Whatdoyouliketoeat?What’syourfavouritefood?Howoftendoyoueat?”
【设计意图】：
通过调查自己身边的朋友和同学来操练新知，解决文本重难点，自主巩固所学。
步骤4：Production
通过调查结果出示本班同学的饮食习惯，运用所学句型进行讨论，评出本班的健康饮食之星。
【设计意图】：
在学生掌握后，以讨论的形式来操练句子，和学生生活相关的问题会使他们很感兴趣，也能使小组之间更加了解同学的饮食喜好与习惯，从而积极的操练本句型。
完成本课的活动手册
制作一张适合自己的健康饮食表，并与大家分享。
没有情感教育的教育是不完整的。所以我们教师应充分挖掘、利用文本中的情感教育资源，提升课堂教学品质，深化对学生的情感教育。这样既提高了操练强度，又能培养学生的创造力。
Lesson9：EatMoreVegetablesandFruit
Lesson9EatMoreVegetablesandFruit！
Howoftendoyoueat…?
Once/Twice/Threetimesa...
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