六年级英语上Unit2PartA教学设计

六年级英语上册Unit2PartA教学设计
一、学情分析
学生已学了三年多的英语，作为六年级学生的他们对单一的机械的语言活动不太感兴趣，而对有一定思维深度的，能促进他们思考的语言实践活动比较感兴趣。表现在词汇学习上，就是对直接呈现词汇的方式比较乏味，而对融词于境，融词于对话交流的语言实践与语言学习活动比较感兴趣。学生对一些简单的交通灯与交通规则已有所了解，这为他们学习本课奠定了良好的基础。
二、教学目标
1、学生能够听、说、读、写单词slowdown，stop，wait以及词组stopandwaitataredlight，slowdownandstopatayellowlight，goatagreenlight.并能在实际情景中运用。
2、能够熟练运用句型…must…提出建议。
3、了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识，学会帮助一些有困难的人，关注一些弱势群体，学做一个乐于助人者。
三、教学重难点
1、学生能够听、说、读、写单词slowdown，stop，wait以及词组stopandwaitataredlight，slowdownandstopatayellowlight，goatagreenlight.并能在实际情景中运用。
2、能够熟练运用句型…must…提出建议。
四、教学过程
Step1Warmup/Revision
1、Freetalk:Howdoyoucometoschool?Howdoyougetto?
2、教师询问学生来校是否一直直走，引出Actions:turnleft,turnright,gostraight.学生在教师的口令下一起现场做动作。
3、Brainstorm:it’simaginingtime.I’llgiveyousomecolours.Whatcanyouassociatewiththecolours.教师说红色、黄色、绿色等，学生说出联想到的事物。
Step2Presentation/Practice.
1、课件呈现三个交通灯只剩灯面的图，教师问学生Whatarethese?课件逐渐演示启迪学生回答Theyareligts.T:Yes,theyaretrafficlights.课件演示不同地区、不同形状的交通灯，引导学生学说trafficlights，并让学生明白交通灯只有三色。
2、T：Thereareonly3trafficlightsindifferentcountriesorareas.引导学生说出这三种交通灯：aredlight,ayellowlight,agreenlight.
3、教师告诉学生当我们在马路上时，Wemustpayattentiontothetrafficlights.课件演示图像,T:MrsWangandstudentswillgotothenaturepark.Cantheygonow?Ss:No,it’sayellowlight.T:Don’tgoatayellowlight.引导学生以呼喊的形式说教师说的句子。继而教师补充说Theymustslowdownandstopatayellowlight.提练出词组slowdownandstopatayellowlight，引导学生学做交警手势并说词组,教师相机板书。
4、T:Nowit’saredlight.Cantheygo?Ss:No,it’saredlight.T:Don’tgoataredlight.引导学生以呼喊的形式说教师说的句子。继而教师补充说Theymuststopandwaitatayellowlight.提练出词组stopandwaitatayellowlight，引导学生设计动作手势并说词组,教师相机板书。
5、T:Nowit’sagreenlight.Cantheygo?Ss:Yes.教师补充说Theymustgoatayellowlight.提练出词组goatagreenlight，师生一起做动作说词组,教师相机板书。
6、教师小结交通灯代表的交通规则，让学生打开课本听认这些交通规则，听完后教师说上句，引导学生对下句。如T:aredlight,Ss:stopandwait.然后学生同位之间进行这项活动。最后教师说，让我们记住这些交通规则吧，Let’schant,课件出示内容：Ayellowlight,ayellowlight,slowdownandstop.Aredlight,aredlight,stopandwait.Agreenlight,agreenlight,gogogo.
7、在学生已熟识这些交通规则时，课件呈现不通的交通灯，引导学生说出规则，并写出规则，然后设计连词成句的练习，让学生更熟练地掌握。
Step3Warpup
1、T:Weknowthetrafficrules.Wecanhelpsomebodyinblind.Doyouwanttobeagoodhelper?课件出示role-play,教师给出情境范例，并与一名学生表演，教师扮演盲人。对话如下：
A:Excuseme,howcanIgetto.
B:Turnatthecrossing.Letmehelpyou.Now,it’salight.Youmust.
A:Thankyou.
学生在教师的示范下，同学之间创编并表演。
2、观看遵守交通规则的公益歌曲。
Step4homework
1、抄写四会单词与词组，用英文说给父母听这些交通规则。
2、在生活中学会劝导不遵守交通规则的不文明行为，帮助弱势群体过马路。
Balckboarddesign:
unit2waystogotoschool?
slowdownandstopattheyellowlight
stopandwaitataredlight
goatagreenlight