六年级英语下&unit&3&B&Letscheck&Story&time&nbs

六年级英语下册unit3BLet’scheckStorytime教学设计

课题：unit3BLet’scheckStorytime
教学目标：
1.能够完成Let’scheck
2.能理解storytime中故事
教学重点：
1.能够完成Let’scheck
2.能理解storytime中故事教学难点：
1.能够完成Let’scheck
2.能理解storytime中故事
教具学具课件准备：
1theteachingpictures
2thefigurepictures
3radioandtape第几课时：6
探索流程个性添加（教学反思）
Step1Warm-up.
1.利用词卡，帮助学生复习各个词汇（动词及其过去式）
2.FreeTalk:
教师先和较优秀的学生示范，然后让生生合作完成。例如：
(1)Whatdidyoudoyesterday？
(2)Didyou/he/she…?
主要复习本单元的主句型。
出示学习目标
Step2Pre-reading.
1.“绕口令”活动。以此介绍：twister,tonguetwisters.
板书并教读。
2.教师出示挂图，师生一起用过去式讨论挂图内容。
Step3In-reading.
1.Generalreading.(略读)
让学生快速阅读课文，并回答：
A.Didtheyreadtonguetwisterstogether?
B.DidMikeflykites?
C.Didthedogjumpintotheriver?
Checktheanswers.
2.Detailedreading(细读)
让学生仔细阅读课文，完成课后练习题2Numberthesentences.
（可以独立阅读，也可以小组合作。）
校对答案。
3.let’sread(读写)
完成课后练习题1Finishthesentences.
4.Listentothetape.首先静听然后跟读。
5.Readaloud.(朗读)同时小组找出短文中不理解的句子进行讨论。
读完之后质疑释疑。
Step4Post-reading
1.复述对话
在此环节中，教师要帮助学生找出keywords.以降低难度。同时，要教给学生如何找关键词。
2.Storytime
(1)让学生先独立阅读。找出不理解、不会读的地方。
(2)共同释疑。
(3)听录音，跟读。
(4)分角色读或表演。（根据学生的程度选择）
Step5Progress