5BUnit4Seeingthedoctor教学设计

5BUnit4Seeingthedoctor教学设计

课程标准
1.能看图识词。
2.在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
3.能学唱简单的英语儿童歌曲。
4.能做简单的角色表演。
5.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
教材解读
本单元谈论的是看病时的一些日常用语，文本内容围绕SuHai和Mike两个重点人物展开，通过医生与病人的对话展示了病人看病的过程。可以将文本的学习分为两个部分：第一部分，可以让老师带领学生学习SuHai的看病过程。通过问题引领，帮助学生掌握文本细节，并让学生在生动的朗读表演中感悟语言。第二部分，可以让学生自主学习Mike的看病过程。明确两个学习任务：自学生词并圈出来；朗读课文，找到问题的答案。可以让学生联系SuHai的看病过程自主提出问题并解决问题，体现学生的学习主体地位。
学情分析
在四年级的七、八单元里，我们就已经接触过了相关于感觉累和疾病类的词汇和相关句型，如ill、hot、cold、fever、cough、headache等词汇和句型Areyou…?Doyouhavea…?
学习目标
1．让学生理解本单元Storytime整个故事内容。
2．让学生能听、说、读、写以下词汇:check,dentist,anything,bedtime,brushone’steeth,drinkwater,eatsweets,havearest,takemedicine,fever,headache,toothache.
3．让学生能朗读和表演整个故事内容。
4．使学生在实际生活中能正确运用以下一些句型:What’swrongwith...?...Have/hasa....Whatshould...do?Whydoes/do...havea...?
评价任务
1.任务一：检测目标1和2。
根据听读故事，学生会朗读单词和句型。
2.任务二：检测目标3。
根据板书表演故事。
3.任务三：检测目标3。
阅读故事完成划线和排顺序的任务。
教学板块
教学过程
板块1：Warming-up
1．Singasong《Bodysong》
2．Brainstormsomepartsofourbody.Head,arm,leg...
3．Ifonepartofourbodyfeelshurt,wecansay...ache
eg:headache,toothache,earache...
板块2：
Pre-task
Step2：Presentationofthewholestory.
1．ShowtwopicturesofSuHaiandMike.Theybothfellunwell,sotheyareseeingthedoctor.Leadinthetitle.
2．Watchthewholestoryandanswerthefollowingquestion:
What’swrongwithSuHai?Shehasa...
What’swrongwithMike?Hehasa...(Answerwith...have/hasa...)
板块3：
Task
1．WatchPart1.
2．Fillintwoquestions:Why?What...do?
Whydoesshehaveaheadache?
Whatshouldshedo?
3．Readanddiscussaboutthetwoquestions
Becauseshehasafever.
Sheshouldhavearest,takesomemedicineanddrinksomewarmwater.
4．Encouragestudentstofilltheblanksabout‘thinkandwrite’.
5．Let’srepeat.(payattentionto‘check’)
6．Readin2students.Teachercheckstheirreading.
板块4：
Post–task
1．Leadin.
T：HereisastoryofMike.Hehasatoothache.Iwanttoknowtwoquestionsabouthistoothache.Canyouguessthetwoquestions?
Whydoeshehaveatoothache?
Whatshouldhedo?
2．Readandfindtheanswer.
a.Readandcircle.Readinyourgroups.Circlesomenewwords.Helpeachotherunderstandnewwordsifyouknowthem.(Teach‘anything,bedtime’)
b.Findtheanswers.Findtheanswersofquestionsagainonthebook.
Becauseheeatsalotofsweets.
Heshouldbrushhisteethinthemorningandbeforebedtime.Heshouldn’teattoomanysweets.
3.Encouragestudentstodiscussandfilltheblanksbythemselves.
4.Let’srepeat.
Step5:Performance
1.Readthewholepassagewiththecartoon.
2.(4studentsagroup)Actthewholedialogue.
3.Askthestudentscometothefrontandactitout.
Step6:Practiceandconsolidation
1.MrGreenandLiuTaoaretalkingaboutsomething.Let’ssee.
RoleplayasMrGreenandLiuTao.
What’swrongwith...?He/Shehasa...
Whydoes...havea...?
Whatshould...do?
(Payattentiontomoresuggestions)
2.Talkaboutmorepeoplewithdifferentachesinthehospital.
What’swrongwith...?I...
Whydoes...havea...?
Whatshould...do?
(Encourage‘doctor’togivemoresuggestions)
Step7:Homework
板书设计
Unit4Seeingthedoctor
Storytime相关图片
What’swrongwith...?He/Shehasa...
Whydoes...havea...?
Whatshould...do?