Lesson1Fathermotherbrotherandsister教学设计

Lesson1Fathermotherbrotherandsister教学设计

知识目标：
听、说、读、写并能口头运用下列词汇：grayglassesauntunclecousin能够听、说、读、写一般用语We/Igothe（地方）to（名词）.会用than的比较结构：I’molder/younger,taller/shorterthan.
能力目标：
（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
教学重点：　听、说、读、写并能口头运用下列词汇：grayglassesauntunclecousin
教学难点：够听、说、读、写一般用语I’molder/younger,taller/shorterthan.
教学过程：
Part1:Greeting
[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Part2:Warming-up
（1）Let’ssing：ThefamilyinourHouse
（2）播放英语歌曲调动积极性
Part3:Learnthelesson
（1）请几位学生上台前来，并且引导学生进行如下对话：
教师：（指着学生甲并且对学生乙说）Youarehis/her（家庭成员）.Howoldareyou？
学生乙：Iamyearsold.（确保这是一个合适的年龄并且鼓励学生去扮演这个“年龄”的角色。）
教师：（对学生甲）Thisisyour（家庭成员）.Howoldishe/she?
学生甲：yearsold.
教师：（对着全班同学，指者同学甲）Ishe/sheold/younger?
全班：Yes/No.
教师：Right!He/Sheisold/younger.He/Sheisold/youngerthanhis/her（家庭成员）
（2）出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。
（3）角色表演
要求自告奋勇的学生和老师练习对话。
将学生按两人一组分开，进行对话练习。
（4）教师领读课文，学生指度。
（5）让学生自由组合，练习句型。
Part3:Homework
1、朗读课文。
2、利用所学句型介绍家庭成员。
第二课时
Part1:Greeting
[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Part2:Warming-up
（1）Let’ssing：ThefamilyinourHouse
（2）播放英语歌曲调动积极性
（3）指名上台介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。教师适时评议。
Part3:
1、做游戏“Tic-Toc”。（参加“游戏”章节）在学生填写方格之前，他们必须真确地根据教师说出来的家庭成员的相对年龄造句。例如：
教师：Grandmother!brother!isolderthanmybrother
学生：Grandmotherisolderthanmybrother.
教师：You!Mother!（注意：不要把you放在最后，以免学生转换到“自己”时有困难）
学生：Iamyouyoungerthanmybrother.
2、做Letters游戏用以复习家庭成员名称的拼写。
Part4:做《活动手册》
第2题，听力练习