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五年级Unit4PartBReadandwrite教学设计
教学目标：
1.能够正确听、说、认读单词，如：kitten,diary,still,noise,fur,open,walk。
2.能够听懂、读懂、内化Readandwrite的内容，并能写一篇短文，介绍自己喜爱的小动物。
3.能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，能够提高自主学习能力。
4.能够培养乐于合作的积极态度和热爱小动物的情感。
重点难点
重点：1.能够听懂、读懂并内化Readandwrite的内容，并掌握基本的阅读策略。
2.能够在实际语境中交流运用描述性句型“Theyare…”“Theyhave…”和“Theycan…”等。
3．能够大胆尝试、联系写一篇介绍自己喜爱的小动物的文章，培养基础英文写作能力。
难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考和尝试英文写作。
教学准备：
多媒体课件、教学挂图、录音机、磁带、导学案
教学设计
Step1Warmingup
1.Let’schant
师生伴随着欢快的音乐，共同延长由有关动物的动词词组编成的歌谣。在营造轻松愉悦的氛围的同时，也激活学生已有的知识储备，在说唱的过程中加深学生的记忆，为新授内容埋下伏笔。
2.Playapassinggame
在学生传递词条的时候，学生用英语“Whatcantheydo?Whendothey…?”的询问，得到词条的学生要根据词条进行回答。并且适时渗透新单词“still”。
活动设计意图：本环节通过说唱歌谣活跃课堂愉悦气氛的同时，也复现了旧知；“传词条游戏”的过程中回顾了本单元的重点词汇和句型，激活了学生原有的知识链接，并且适时渗透了新知识，为阅读教学的展开扫清了障碍。
Step2Presentation
1.设置情景
教师介绍SarahandSarah’spet的信息，使学生在与教师的交流中学习新单词walk,kittens
(1)T：Look,thisisSarah.（出示图片）Sarahhasaninterestinganimal.It’slovely.Itcanwalkanditcanrun.Itcaneatmice.Whatpetisit?
S:It’sacat.（在这个过程中，学习单词walk，教师要求学生边做动作，边说单词，并且进行造句。）
（2）T:Thelovelycathastwonewlittlebabies.WhatdoyoucallalittlecatinEnglish?
S:Wecallitakitten.
出示kitten图片，学生开火车重复
2.学习课本第43页Readandwrite部分
（1）课件出示课本第43页Readandwrite部分的日记正文，引导学生默读课文，再找出主题句和下列问题的答案。
T:Whatisthetopicofthepassage?
T:Whatisthestyleofthepassage?
T:Howdoyouknowit’sadiary?
(2)Readthepassageagain,andthenfillintheblanksingroups.
(3)Correcttheanswersandlearnthewords“fur”,“noise”,“open”
(4)完成“探究学习”第一题。
(5)教师播放录音，学生完成“探究学习”第二题
(6)教师要求学生听录音，完成课本第43页的连线习题。
(7)教师播放录音，学生跟读课文，理解意思。
(8)Let’splayingroups“解说比赛”
(9)学生自愿上台表演，师生共评“口语之星”。
活动设计意图：在真实的情景中呈现、操练新词汇，为顺利阅读扫清语言障碍。阅读中采取“带入角色”的方法，让学生进行解说表演，有效地融入到文章的情境中。
Step3Consolidation
1.完成“探究学习”第3题。
2.根据短文内容，完成下表。
3.Writeanessay(MyFavouriteAnimal):
动物是人类的朋友，用简单的英语写一写你最喜爱的动物。可以写写小动物的外貌特征、习性等。
活动设计意图：本环节的设计紧紧围绕小动物的话题，从自主阅读填空到学生动笔写最喜爱的小动物，符合学生认知规律和实际生活，引导学生以一种积极的态度融入其中，进入角色，在情趣盎然中展开对知识的探索和运用，自然而然地提高了语用能力。
Step4Summingup&Homework
1.听录音并背诵课文
2.完成课堂检测中的相关习题
3.预习下一课，查查生词，翻译句子
板书设计
Unit4WhenisEaster?第5课时
April15thTheystillcan’tsee.
April21stTheymakenoises
April26thTheireyesareopen
April3rdThekittenscanwalknow
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