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16fw.comUnit3Mybirthday教学设计
教学建议
课时一
Pre-taskpreparations
1.学生开火车对答，复习12个月份的英语表达。
S1：When’syourbirthday?
S2:It’sinMarch.When’syourbirthday?
S3:It’sinMay.When’s…….?
……….
也可以让学生欣赏并跟唱歌曲Monthsoftheyear(教师可在网上查找视频)。
January,Febuary,MarchandApril.
May,June,JulyandAugust.
September,October,November,December.
Thesearethemonthsoftheyear.
2.对12个月份的内容进行问答及排序。学习并操练相关的序数词1——10.
T:Howmanymonthsarethereinayear?
S1:Twelve.
T:Whatarethey?
S2:TheyareJanuary,Febuary……
T:Whichmonthisthefirstmonthoftheyear?
S3:Januaryisthefirstmonthoftheyear.
While-taskprocedures
1.学习序数词，黑板上画一栋31层的房子，教师一一标出楼层，用颜色标出序数词结尾部分的st、nd、rd和th。
T:Thisisaverytallbuilding.Ithasthirty-onefloors.Let’scountthem.
Ss:Firstfloor,secondfloor,thirdfloor………
2.通过快读反应（Quickresponse）游戏，让学生快速说出看到的日期，如thefirstofJanuary、thethirdofApril…….
3.出示日历，可选择节日或特殊的日子进行问答，继续学习日期的表达方式。教师可指向日历上的日期让学生操练日期的表达。
T:When’sChildren’sDay?
S1:It’sonthefirstofJune.(Write1stJuneontheblackboard)
T:When’sSchoolSportsDay?
S2:It’son……..
4.在日历上标注人物头像和蛋糕图片，教授生日日期的询问方式与回答。
T:(WriteAlicebesideacertaindateonthecalendar)Lookatthecalendar.When’sAlice’sbirthday?
S1:It’sonthethirdofFebuary.
T:Alice’sbirthdayisonthethirdofFebruary.When’syourbirthday?
S2:Mybirthdayison……….
依次操练几个人的生日日期，然后让学生做记忆游戏。
T：DoyourememberAlice’sbirthday?
Ss:It’sonthethirdofFebruary.
T:When’sJoe’sbirthday?
Ss:It’sonthetwenty-firstofOctober.
T:When’s(S2’sname)’sbirthday?
S3:It’son………
Post-taskactivities
1.开展Doasurvey的活动。学生在小组内询问彼此的生日日期，并标到月历上，然后每组排代表向全班汇报，教师根据汇报统计班级学生的生日，标注在班级日历上。
S1:When’syourbirthday?
S2:Mybirthdayison………
S1:(S2’sname)’sbirthdayison……..
2.让学生自己设计制作一个月历，标出重要的日子，如家人的生日、放假的日期，节日等，并可配上照片。挑出设计比较独特的月历让学生展示并介绍。
课时二
Pre-taskpreparations
1.诵读儿歌，巩固月份与序数词。
Januarycomesfirst,
Februarysecond.
Marchthird,Marchthird.
Aprilcomesfourth,
Mayfifith.
Junesixth,Junesixth.
Julycomesseventh,
Augusteighth,
Septemberninth,Septembernint.
Octobercomestenth,
Novembereleventh,
Decembertwelfth,Decembertwelfth.
2.复习日期的表示法。让学生在日历上指出自己的生日，并说一说。
S：Mybirthdayisonthe…..of…..
While-taskprocedures
1.播放课文录音，学生听录音后回答问题。
1）Whosebirthdayaretheytalkingabout?
(Peter’sbirthday)
2)When’shisbirthday?
(It’sonthetwenty-sixthofSeptember.)
3)Whattimedoesthebirthdaypartybegin?
(Attwointheafternoon.)
4)Whatkindofpartyisit?
(It’san“orangeparty.”)
2.出示课文内容，但挖空部分语句，如When’syourbirthday?Whattimedoesthepartybegin?及Thatsoundsinteresting.先让学生根据上下文填空使课文完整，再分角色朗读课文。然后指导学生完成课本第15页Listenandsay的后续练习。
3.根据课文内容，引导学生计划自己的生日聚会，创编对话并表演出来。
S1：Hi,(S2’sname),canyoucometomybirthdayparty?
S2:Sure.When’syourbirthday?
S1:It’sonthe……..
S2:Isee.Whattimedoesthepartybegin?
S1:Itbeginsat…….
S2:OK.
S1:Canyoubringorwearsomeblue/red…..thingstotheparty?It’sablue/red…..party.Blue/Red….ismyfavouritecolour.
S2:Thatsoundsinteresting.Ican’twait.
4.出示Learnthesounds的语音单词卡片st(post,toast),请学生跟读单词并感知st在单词中的发音。
T:st，st,post,post
Ss:st,st,post,post
T:st,st,toast,toast,
Ss:st,st,toast,toast.
然后播放Learnthesounds的儿歌录音，请学生模仿录音朗读儿歌。鼓励学生模仿录音中的语音语调。
可与较早前学过的语音sp及sk比较，读出几个单词，让学生归类。
st:first,best,rest,past,test
sk:ask,desk,mask,task,disk
sp:wasp,crisp,clasp,gasp
Post-taskactivities
Ablackandwhiteparty
S1:Here’smyinvitation.Pleasecometomybirthdayparty.
S2:When’syourbirthday,Sally?
S2:It’sonthesecondofOctober.
S1:Sure.Whattimedoesthepartybegin?
S2:Itbeginsatoneo’clockintheafternoon.It’sa“pinkparty”.Youcanbringsomepinkthingsorwearpinkclothes.
S1:Thatsoundsinteresting.Ican’twait!
2.展示一些生日活动的照片，把话题引到生日礼物上。
T:Whatdoyouhaveonyourbirthday?
S1：Noodles,cakes,cardsandpresents!
T:Yes,wealllikepresents.Doyouopenyourpresentsrightafteryourgetthem?
Ss:Yes/No.
T:InChina,itisnotpolitetoopenpresentrightinfrontototherpeople.Butitisdifferentinotherplaces.
出示Culturecorner的图片，解释不同文化接受礼物时的表现。
课时三
Pre—taskpreparations
1.诵读儿歌When’syourbirthday?
When’syourbirthday?When’syourbirthday?
Listenanddo.Listenanddo.
JanuaryorFebruary,raiseyourhand,raiseyourhand.
MarchorApril,upyoustand,upyoustand.
MayandJune,touchyournose,touchyournose.
JulyorAugust,touchyourtoes,touchyourtoes.
SeptemberorOctober,touchyourknees,touchyourknees.
NovemberorDecember,clap1,2,3,clap1,2,3.
2.出示一些过生日的照片，以及不同主题的派对，与学生讨论。
T:Doyoulikeparties?
Ss:Yes,wedo.
T:Let’slookatthesephotos.It’sacostumeparty,Whatdopeoplewear?
S1:Theywearmasks.
………
While-taskprocedures
1.出示Sayandact的图片，师生问答，引入课文，突出orangeparty的主题。
1）Whosepartyisit?(Peter’s)
2）Whoareattheparty?(Peter,Joe,Alice,JillandKitty)
3）Whatorangethingscanyouseeattheparty?(Orangeballoons,orangeclothes,orangejuice,oranges……)
学生根据图片大致描述Peter的生日聚会。
S：Peterhasanorangebirthdayparty.Jill,Kitty,JoeandAliceareattheparty.Theyhave/wear/bring….(orangethings).Theyarehappyattheparty.
2.播放课文录音，学生跟录音读课文，然后回答问题。
1）Whohasanorangeskirt?(Kitty.)
2）Whohasanorangehat?(Jill.)
3）WhohasanorangeT-shirt?(Joe.)
4）Whohasanorangecard?(Alice.)
学生完成课文第17页Sayandact的后续练习。
2.学生分成五人小组，分角色表演课文，然后引导学生畅想如果他们参Peter的聚会，他们将会带什么样的主题物品。
T:IfyouareinvitedtoPeter’sbirthdayparty,whatthingscanyoubringorweartotheorangeparty?(writeIhave….ontheblackboard)
S1:Ihaveanorangebirthdaycard.
S2:Ihaveanorangedress.
3.让学生根据课文填空。
Peterhashisbirthdaypartyon26thSeptermber.It’san“orangeparty.”Jill,Kitty,JoeandAliceareattheparty.Jillhasanorangehat.Kittyhasanorangeskirt.JoehasanorangeT-shirt.Alicehasanorangecard.Theyallhavefunattheparty.
Post-taskactivities
1.给学生提供具有相关主题的生日聚会的文章，学生阅读后改编为对话并表演出来。
It’s22ndSeptember.It’sJudy’sbirthday.Herfriendsareatherparty.Itisapinkparty.PinkisJudy’sfavouritecolour.Attheparty,pinkiseverywhere.Therearepinkballoonsandpinkflowersintheroom.Kittyhasapinkdress.Jillhasapinkhat.Tomhasapinkcard.Judywearsabeautifulpinkskirt.
Children:Happybirthday,Judy!
Judy:Thankyou!Welcometomypinkparty.Whatpinkthingsdoyouhave?
Kitty:Ihaveapinkdress.
Jill:Ihaveapinkhat.
Tom；Ihaveapinkcard.
Judy:Thankyousomuch.Let’shavesomefun.
2.根据《练习册》中的Task，教师将学生按照生日的月份分组，请生日在同一个月的学生互相提问，并记下组内学生的具体生日日期，完成《练习册》Task中的Askandwrite，然后让各组学生通过Chooseandask了解组内学生的喜好。最后，选择一位学生的信息完成Thinkandwrite.
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