五年级上Unit6Inanaturepark教学设计

五年级上册Unit6Inanaturepark教学设计

设计理念：
《英语课程标准》指出:教师要充分的提供一个宽松、愉悦的舞台，创造相对自由的学习环境，让学生轻松愉悦的探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现出生动精彩的一面。
教材分析：
本课是Unit6InaNaturePark的第二课时，学习有关自然景物的五个单词。通过课件、图片直观的教学方法呈现单词，帮助学生快速、牢固的掌握单词。
学生分析：
小学五年级学生已经学了两年多的英语，掌握了基本的听、说、读、写能力，初步具有一定的自学能力,具有儿童的一些基本特性，如好奇心强，好表现，善模仿等。游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式。
教学目标：
（1）知识与技能目标
1、能听、说、读、写river,lake,forest,hill,mountain单词。
2、熟练运用Therebe句型及其一般疑问句。
（2）过程与方法目标
创设情境、小组合作、自主学习等多种方法促使学生多说、多练；在自主、合作、探究中完成学习任务。
（3）情感态度与价值观目标
通过观察自然公园景物，感受自然公园美丽景色的同时，激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。
教学重点：
听说读写四会单词：river,lake,forest,hill，mountain,熟练运用Therebe句型及其一般疑问句。
教学难点：
Therebe句型的一般疑问句。
教学策略：
情境教学法、自主学习法、小组合作法、创意交流法
教学过程：
一、Warmup
利用Alet’stalk的对话进入
师：Wherewillthechildrengo?引导学生回答：Theywillgotothenaturepark.
二、Review
播放ANaturePark的视频。
三、Presentation
（1）创设情景呈现核心词汇。
A、师利用ANaturePark的视频，说：Wealllikenatureparks.然后，师问：What’sinthenaturepark?引导学生运用therebe结构描述自然公园里的景物。
B、师请学生进行汇报的同时，把相应的单词卡片贴在黑板上。
（2）单词的正音与操练
A、学一学
师播放Let’slearn的flash.
要求：1、生跟读。
2、师生运用Therebe句型进行对话交流，依次引出单词的学习。
（范读、生试读、纠正读、分组读、展示读……）
B、课件出示图片，学生试着说出相应的单词。并利用图片进行拼一拼活动。
要求：1、边读边书空。
2、把单词放入句子中进行交流。
四、Practice
活动一：认读活动（形义匹配活动）
请学生把图片贴在相应的单词旁边。
活动二：拼写活动
师把贴在黑板上的单词卡片撕掉，学生根据黑板上的图片写出单词。
活动三：利用教材内容开展单词音形义匹配活动
师：JohnandChenJiearetalkingaboutthemapofthenaturepark.Isthereariverinit?请学生打开教材，看图听对话录音并找出答案：Yes,thereis.
活动四：句型转换
课件出示练习题，引导学生自己总结。
活动五：Drawandask
课件出示图片，学生分组进行，并上台展示交流。
五、Let’ssingasong!
Unit6Inanaturepark。
六、Homework
介绍家乡的自然公园。
七、板书：
Inanaturepark
forestIsthereariverinthepark?river
Yes,thereis.
hilllake
No,thereisn’t.
mountain