五年级上Unit1PartBReadandwrite教学设计

五年级上册Unit1PartBReadandwrite教学设计

教学内容：
PEP英语五年级上册Unit1PartBReadandwrite
教学目标：
知识目标：
（1）巩固四会单词：strict/funny/pretty和四会句子：Isshequiet?No,sheisn’t.Ishestrict?Yes,sheis.Butsheisverykind.并能在实际情景中运用。
（2）理解readandwrite内容，并能做对话表演。
能力目标：
（1）进一步激发学生学习英语的积极性，并能在对话中灵活应用。
（2）通过游戏，情景教学和分组学习等活动，培养学生的表达能力，合作能力，分析归纳能力等，培养学生合作学习意识。
情感态度价值观：
懂得在日常生活中应该尊重别人。
教学重难点：
巩固四会单词：strict/funny/pretty四会句子：Isshequiet?No,sheisn’t.Ishestrict?Yes,sheis，butsheisverykind.并能在实际情景中运用。
理解和运用：somuchfun
教具准备：
　　图片小黑板
教学步骤：
Step1.Preparation
1.Singasong:MyNewTeachers
2.Let'schant:P7　
(设计意图：通过chant给学生营造轻松自然环境，是学生很快融入到英语课堂氛围。)
Step2:pre—reading
1.Greeting:hello,what’syourname?Nicetomeetyou,youaretall/short/strong…
2.Brainstorm:speakoutsomewordsaboutappearanceandnature.
3.Makeasentencewiththesewords.
4.T:Doyoulikeyournewteacher?
S:Yes.
T:Ithinkherclassissomuchfun.(板书，并重点重复操练)
(设计意图：通过老师口述一些单词的复现，调动学生大脑中所有有关描述外貌和性格的单词的记忆，使学生回忆起所有知道的单词，并为后面的学习做好铺垫。除此之外之外，对前面所学的“who’syourmathteacher?/what’sshelike?”句型进行了巩固练习，操练完成后十分自然就引出了本课的重点句型“Isshe/he..?”)
Step3.In-reading
1.Generalreading:
T:Youhavemanynewteachers.NowJIMhasamewteachertoo.
Pleaseopenyourbooksandturntopage9.Lookatthepictures.Whoarethey?(　(引导学生看图并回答课文中出现的人物)．
（设计意图：学生首先看图片，口头完成整体性问题，让学生整体感知对话内容）
T:Theyaretalkingabouttheirnewteachers.Pleasereadquicklyandanswerthequestions:
Tickorcross.
Q1:Jimhasanewmathteacher?()
Q2:Theteacherisold.()
Q3:Theteacherisquite.()
（设计意图：学生通过快速浏览，从而了解对话大致内容）
2.Detailedreading
T:Theteacherisn’told.Sheisn’tyoung.What’sshelike?
Pleasereadcarefullyandtrytoanswer.
Q:What’sshelike?
（学生通过反复朗读，找到本段对话的中心重点内容，并从朗读中品味语言。通过听读，模仿语音语调，在运用不同形式如师领读、师生读、小组读、汇报读等，再次感知理解课文。）
3.Writethefourskillssentences.
(设计意图：本课是一节读写课，写是不可缺少的一部分，以学生为主体，进行快乐读写，是本节课的意旨所在。以拼写为主线，写词写句，我采取学生拼读老师示范书写单词和句子，再通过一拼一写、完成填空、等活动加强拼写的记忆，养成良好的书写习惯。)
Step4:Post-reading
1.Actthedialogue.
2.Talkaboutyournewteachers.
3.Writeacompositionaboutyourteacher.
4.Homework:tellyourparentsaboutyourteachers.
(设计意图：学习语言的最终目的是交际运用，通过说老师这个场景帮助学生理解课文，同时也是学生将学到的语言运用到实际生活中去。)