Unit5MonthsoftheYear教学设计

Unit5MonthsoftheYear教学设计

一、教材分析
闽教版小学英语以“题材—功能—结构—运用”为编写原则，本课的话题是monthsoftheyear，功能是发展学生的观察、交流、思考能力，提高学生综合运用语言的能力，任务是让学生能够听说认读单词month，并掌握新词汇的正确发音，掌握句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…....能够熟练灵活运用。
二、学情分析
五年级学生处于高年级学段，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。他们基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础。
三、教学目标、
1.知识技能目标
a.学生能够听、说、认读下列单词:month
b.学生能听、会说下列句子:Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…并能运用这些句子与同学进行交流获取信息。
c.学生会用正确的语音语调朗读课文。
2.　学习策略
本课中，采用直观教学法、情境教学法与多媒体辅助教学法等相结合的方式，创设情境，故事导入，开展小组合作、调查及表演等活动。学生在这些活动中感知、实践、参与合作，形成自主学习的意识和习惯。
四、教学重点
1.　学生能够听、说、认读下列单词:month
2.　能运用这些句子Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…与同学进行交流获取信息。
五、教学难点　
能熟练运用Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…询问他人的生日。
六、教具准备
单词卡片和课件。
七、教学过程
Step1Warmingup.
1.Introducingmyself.
2．Say:MyfavoritemonthisOctober.
3．Reviewthewords:July,August,September,October.
T:Therearetwelvemonthsoftheyear.Let’scountthem.
4.Showthetopic“Unit5MonthsoftheYearPartA”.
（设计意图：本环节设计为课堂营造了圣诞节的情境，设法让学生进入了圣诞节状态。利用歌曲来导入课题,既活跃气氛，又为新课教学作铺垫。)
Step2Revision
T:Whatpresentsdoyouwant?
Students:IwantaChristmastree/Christmascard/robot…
（设计意图：让学生通过回答“你想要什么礼物？”这个问题进行头脑风暴，复习上节课学过的句型和单词。）
Step3Presentation
1.Listentothedialogue,think“whataretheytalkingabout”.
2.Listenagainandanswerthequestion,“Whenisyourbirthday,YangMing?”
Teach:March
3.Asksomestudents“Doyoulikeyour…?”.Teachthemtoanswer“Yes,Ido./No,Idon’t”.
4.Practice:
(1)Teacherasks“Doyoulikeyour…?”,Allthestudentsanswer“Yes,Ido./No,Idon’t.”
(2)Allthestudentsask“Doyoulikeyour…?”,Teacheranswers“Yes,Ido./No,Idon’t.”
(3)Askandanswerbetweengroups.
(4)Playatossballgame.
Allthestudentsclaptheirhandsandask“Doyoulikeyour…?”,Thestudentanswers“Yes,Ido.”or“No,Idon’t?”.
(5)Askandanswerinpairs.
(6)Drill:Playachaingame.
A:Doyoulikeyour…?
B:Yes,Ido./No,Idon’t.Doyoulikeyour…?
C:Yes,Ido./No,Idon’t.Doyoulikeyour…?
D:Yes,Ido./No,Idon’t.….
5.Teachtheword“email”.
T:Look,it’sanicecomputer.OnChristmasDay,peoplecanusecomputerstosendemailstotheirfriends.
T:OnChristmasDay,Sallygetsanemail.Let’slistenandsay,“Oh,anewemail.It’sfrom_____.”
(设计意图：本环节利用多媒体引出新句型Doyoulikeyourpresents?中，学生能很快地接受语言信息，感知语言，领悟语义，并增强对新知识的记忆。创设情景，学习句型，并在学完后用所学句型进行层层操练，做到当堂学习，当堂巩固，收到良好的学习效果。)
Step4Practice
1.Listentothetapeandreadafterthetape.
2.Chooseawaytoreadthetextingroups:readingroups,readinroles,readafterme,readtogether.
3.Asksomegroupsofstudentstoreadthedialogue.
(设计意图：让学生以小组形式选择一种喜欢地方式操练所学对话，不仅激发学生学习兴趣，而且活跃了课堂气氛。)
4.Trytorecite.
5.Askandansweringroups.
Step5Consolidationandextension.
1.Playagame:Magiceyes.
2.Guessinggame.
3.Findfriends.
(设计意图：小组调查活动给学生提供互相学习、互相交流的机会，学生们在与同伴的合作交流中更好地掌握、运用所学内容，增强了学习英语自信心，调查后的汇报交流是必不可少的环节，既可以反馈学生的调查结果，又让学生再一次得到了实践的机会。
利用Chant来复习巩固这节课所学知识，充满了节奏感和趣味性，以此来培养学生创新能力，能很好地激发学生学习兴趣和主动性。)
Step6Homework
1.Listenandimitatethetext3times.
2.FinishActivityBookUnit5PartA.
3.Doasurvey:Inyourclass,
WhosebirthdayisinMarch/April/May/June?
(设计意图：第一题为口头作业，第二题为笔头作业，第三题为实践作业，让学有余力的学生自愿参与。三道作业的梯度设计，体现面向全体和因材施教的教学理念。)
Blackboarddesign:
Unit5MonthsoftheYear
PartA
Whenisyourbirthday?month
G1G2G3G4Mybirthdayisin….