Lesson4HowManyBooksAreThere第二次教学设计

Lesson4HowManyBooksAreThere第二次教学设计

教学目标：
1.能听、说、读、写四会单词：forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety并能灵活运用。
2.灵活运用下列句型：
Howmanybooksarethereonmydesk？/Thereareeightbooks.
3.情感态度与价值观:
激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心,提高他们的语言表达能力。
重点难点：
1、howmany是固定短语。意思是“多少”，用于对可数名词数量的提问。
2、therebe句型意思是“有”，表示在某地存在（有）某物/某人。单数的物或人，be动词用is，两个或两个以上的物或人，be动词用are。
3、put...on...介词短语，表示“把......放在......上。”
4、From...to...介词短语，表示“从......到......”。
(三)教具准备:
教学课件，电脑
教学过程：
一，竞赛导入,激发兴趣
今天我们要讲一节新课，在讲新课之前，我先不告诉大家内容，我们先来做个小竞赛，让大家猜猜我们要学什么内容。这个小游戏，让我们来比一比，看谁速度快！
二，新课：
师：大家猜到我们要学跟什么有关的内容了吗？（数字）为了考察同学们是不是把这些数字记熟了，下面请同学们来报一报自己家的电话号码。
出示幻灯片：
Howmanybooksarethere?Thereare……
讲解therebe的用法。
教师演示put……on……句型。
带着问题听故事看屏幕，看看发生了什么事。
Howmanybooksarethereatfirst?
Howmanybooksarethereatlast?
各小组电脑上应用已有图片，互相练习Howmany句型。（也可以让学生利用手头现有的素材进行提问。）
小组对话展示。
下面让我们放松一下，看数字猜成语。（出示课件）
今天我们要学习更多的数字，三年级我们已经学习到29的数字，下面让我们一起来数一数。
师：Letuscountfromonetotwenty-nine.
找规律：从16开始到19你发现了什么？（以teen结尾）
从21开始到29你发现了什么？（个位是从1到9的数字）
今天我们继续学习更多的数字：（出示课件）
整十数的拼写你发现了什么？（以ty结尾）
最后，我们一起来做个竞赛，看谁做得又对又快！
三、课后作业：
vReadthetext.
vDrawapictureofyourfamily.
Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?
四、板书设计：
Lesson4Howmanybooksarethere?
vHowmanybooksarethere?
vThereareeightbooks.thirty
forty
fifty
sixty
seventy
eighty
ninety
onehundred