四年级Unit2Myhome说课稿

四年级Unit2Myhome说课稿

各位老师，大家好！我说课的内容是PEP小学英语四年级上册第四单元第二课时。我主要从说教材，教法和学法，教学过程，板书设计和课堂评价五个方面展开我的说课。

第一方面，说教材

1.教学内容和地位

本课时是本单元的第2课时，，内容包括Let’slearn＆Let’sdo，本课的主要内容是学习五个生词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen.然后把单词带入句型：WhereisAmy?Issheinthe...?Yes,sheis.再通过Let'sdo活动进行巩固操练。是功能型，交际型的综合训练课，为学生的进一步学习奠定基础。

本节课的内容是在学生已经学习了Unit1Myclassroom的基础上再次学习有room的话题。本课是第三册Unit4中的第二课时，学好本课为更好地学习本单元有关room的话题奠定了基础，也为以后第五册Unit5Mynewroom的学习做好了铺垫

2.教学目标

《英语新课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我把本课时的教学目标设计如下：

知识目标：能够听、说、认、读本课生词:study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen；并能带入句型”WhereisAmy?Issheinthe...?Yes,sheis.”进行对话，能听懂Let'sdo部分的指示语，并按照指令做出相应的动作

能力目标：能够在一定情景下运用将所学单词和句子，培养学生运用英语进行人际交往的能力。能用简单的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome…”

情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设计自己的家，并向朋友介绍自己的家。

3.教学重难点

本课的教学重点是能听、说、认读词汇study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen.

本课的教学难点是正确掌握单词：bedroom、kitchen、bathroom的发音。

4.教学准备：在这一节课中我准备了单词卡，音乐，ppt

第二方面，说教法和学法

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲强的特点，我采用TPR全身动作反应法，情景教学法，小组活动学习法相结合的教学方法，课堂评价主要以鼓励性评价为主。兴趣是学生最好的老师，小学英语更注重趣味教学，这样不仅能激发学生的学习兴趣，也缩短了师生间的距离。在课堂中运用多种方法促使学生多听说读写玩，学生在交流互动中建立起自信，更能享受到学习的快乐。

第三方面，说教学过程

我把教学过程分为四部分来完成，即热身，授课，操练，总结四个阶段。

第一阶段，热身复习warmingup：课前我会播放一段英文歌曲“Wehaveanewclassroom”，让学生进入一个轻松愉快的课堂氛围。我可以和学生日常对话。“Goodmorningeveryone,I’myournewteacher.youcancallmeMissPeng”这样，学生有意识的进入到学英语的状态中去。教师拿出文具盒询问“What’sinthepencilbox?”再根据现场环境询问“What’sintheclassroom?”通过复习这一句型来引出“What’sinAmy’shome?”通过复习旧知，来引入新知。

第二阶段，新课呈现presentation

单词教学，

句型教学，

第三阶段，趣味操练practice

将全班分为几个小组，小组成员之间练习对话，再有教师来测试各个小组对单词的掌握和运用句子的会话水平，，，，对学生的回答和表现进行及时的教学评价。

第四阶段，总结评价assessment,在作业布置上，让学生读记这节课新学的单词和短语，并带入WhereisAmy?Issheinthe、、、?Yes,sheis.句型中加以练习。

第四方面，说板书设计

在板书设计上我采用直观，明了的板书形式呈现本课时要书写的单词和句子，同时要引导学生注意单词和句子在四线三格中的正确写法。

第五方面，说课堂评价

本节课不论是新知识的呈现，还是活动的设计，都充分发挥了学生的主体作用，充分调动了学生学习英语的积极性，让学生全员积极参与到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。我相信通过这样的教学，是可以较好完成课堂任务的。

以上是我说课的基本内容。我的说课完毕，谢谢各位！