四年级Unit5.Lookatthosejeans.教学设计

四年级Unit5.Lookatthosejeans.教学设计

Unit5Lookatthosejeans.

Lesson29

Knowledgeobjects:
Newwords:socksshoes
Newsentences:CanIhavealookatthoseshoes,please?
MayItrythemon?
Thetextandthesong.
Abilityobjects:
能够熟练认读所学的单词并朗诵课文。
能够理解所学的句型并在适当的情景下运用。
Moralobjects:
Improvetheabilityofgettingwellwithothersandobservation.
Thefocalpointsandthedifficultpoints:
灵活运用所学的句型在真实的情景当中与人交流。
Teachingmaterial:
课件，实物，图片
Teachingprocedure:
StepOneWarmingup
Aguessinggame:教师在黑板上画出抽象的图形，通过一步一步的勾勒，让学生猜教师真正想画的是什么。
设计意图：
通过游戏复习服装类词汇，在猜的过程中培养了发散思维，发展了语言的使用功能，调动了课堂气氛，使学生的注意力都集中到学习内容上来，同时最大限度地发挥简笔画的实效性，为新知的呈现做铺垫。
StepTwoPresentation
1.新词呈现
（1）Tolearntheword“socks”withthestickfigure.Emphasizetheconceptoftheplural.
（2）Tolearntheword“shoes”withaguessinggameandtalkaboutthecolorsofownshoes.
设计意图：
以简笔画的形式引出新词并呈现socks的复数概念，直观强化了学生对于复数的认识。对shoes的呈现采取了猜谜的形式，调动了词汇量，谈论鞋子颜色的设计也是让学生在真实的情景中使用语言，发挥语用功能的过程。
2.句型操练
（1）Showthepicturesandgettopracticethesentence:
CanIhavealookat…?
（2）Showtherealthingstopracticethesentence:
MayItrythemon?
Andemphasizetheconceptoftheplural.
设计意图：
用不同的活动形式来带领学生操练句型，使用实物和图片调动学生积极性，让学生在真实的语境中感知语言，学中用，用中学，实现语言的交际性功能，提高综合运用语言的能力。
3．课文呈现
Watchthevideoandlistentothetext,trytoanswerthequestionsandreadthetextbysentences.
设计意图：
让学生整体感知教学内容，通过问题在阅读中理解课文，深化对学习内容的理解。
StepThreePractice
1.Role-playthetextbygroups.
2.Showashopbystickfigures,andpracticethedialogue.
设计意图：
角色扮演的操练方式是学生喜闻乐见的，小组活动的形式也让学生在活动中发展了团体合作意识。通过简笔画将热身环节中的几组画组合在一起，呈现一个shop，用最简易直观的方式为学生的语言运用创造了情境，并且将整堂课贯穿成为一体，达到了教学的前后呼应。在操练对话的过程中，根据学情也会出现不同程度的生成。
3．Singasong“Whereismyhat?”andstickthecardsback.
设计意图：
师生同唱歌曲，再现所学内容，强化对单词的认识。
StepFourHomework
1.Listentothetapeandreadthetextfluently.
2.Collectmorewordsaboutclothes.
设计意图：
分层设计作业，是考虑到了学情的需要，也是以学生为本的具体体现。搜集作业的设计是针对学有余力的学生，在教师有针对性的指导下积累词汇，扩充词汇量。