学科吧课件
Unitfour《Myhome》教学设计
教学目标
1.知识目标:
能够听、说、认读livingroom,study,bedroom,kitchen,bathroom;能通过探究掌握读音规律,并能在模拟的生活环境中相互交流有关家庭居室的情况。
2.能力目标:
(1)能够简单描述自己的家,结合学过的语言描述各个房间的名称、特征等。
(2)能够听懂并能发出一些指令,如:Gotothelivingroom,watchTV/…
3.情感目标:
初步培养学生对家的热爱。
学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语言知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。
重点难点
重点:听说认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen,能用简单的句子描述自己的家,如:“Thisismyhome.……”
难点:(1)正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
(2)让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。
教学过程
导入（一）Preparation
1.问候。
2.Let’ssingasong.
讲授（二）Presentation
A.单词导呈
1.教师利用课件呈现一栋房子图片,并对学生说:Look!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后,教师指着某个房间中摆设的物品问学生:
T:What’sthis?
S1:It’sabed.
T:It’saroom.bedroom.
(以此导入单词bedroom)
教读、板书、练读单词bedroom。
T:Whatcanyoudoinbedroom?-Haveanap.
Let’sdo.“Gotothebedroom.Haveanap.”教师示范学生学做睡觉的动作。
2.教师课件出示图片,同样的方法学习bathroom,livingroomstudy,kitchen.在学习study和kitchen时，我增加了闭上眼睛拼读环节，帮学生突破单词拼读难点。
B.合作学习
教师出示课件，学习Let’sdo部分。小组比赛，看哪一组说得做得更好。
（三）Practice
1.Look,listenandsay.（看喜洋洋动画故事，巩固句型）
2.Playagame.
TwogroupsP.K.Atthesametimeallthestudentsreadthewordsloudly(frombedroomtobathroom)winnercangetonesmile.
3.Guess.
4.Let’sread.
Development
欣赏歌曲《Inmyhome》拓展知识面。
德育渗透
我们爱我们的家，我们爱我们的家人。
爱不是口号，爱要看行动。爱家就从小事做起，从收拾自己的物品，打扫自己的卧室，从帮爸爸妈妈做一些力所能及的事做起。
作业Homework
1.Copythe5newwords5times.（抄写单词5遍）
*2.Designahomeyoulike
best.(设计一个自己最喜欢的家）
Thentalkaboutyourhomewithyourfriends.（把你的家介绍给你的朋友）(选作)
ThepurposeofthisistostimulateSs’interestoflearningEnglishandwidetheirknowledgeacrosscultures.
文章来源学科吧课件