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四年级上册《Review2》第一课时教学设计闽教版
教学目标：
语言知识目标
1.复习Unit5至Unit8的内容。
2.通过活动，对Unit5至Unit8四个单元的知识进行巩固和运用。
3.复习字母c和字母组合ck，sh，ea，ow，ay，ai，th在单词中的读音。
语言技能目标
1.能认读所学单词，并看图识词。
2.能用英语描述自己或他人的日常生活习惯。
3.能用英语与他人交流一日三餐的食物。
4.能用英语描述与圣诞节、春节相关的活动。
5.能根据语音知识准确、清晰地读出单词。
教具准备：
1.Unit５至Unit８的单词卡片和图片。
2.复习语音部分需要的字母卡片和单词卡片。
3.自制的纸板钟四个。
4.一顶圣诞老人的帽子、几个动物头饰。
5.录音机或教学光盘。
第一课时
xxxx闽教版英语四上《Review2》教案
xxxx闽教版英语四上《Review2》教案
教学步骤：
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.板书课题：Review2
Step2ReviewUnit5
1.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：It’sTimetoGotoSchool.
2.复习时间表达法。
（1）教师出示一个自制的纸板钟，拨出不同的时间，学生要马上说出钟面上的时间。
（2）每组请一位学生上台，手拿纸板钟。教师出示写着时间的卡片，全班学生说出时间，四位学生拨动钟面，看谁做得又快又好。
3.复习词组。
（1）教师出示getup，gotoschool，havebreakfast，havelunch，havedinner，gohome，gotobed等图片，全班学生看图说词组。
（2）将以上图片贴在黑板上，并编上序号。教师说图片序号，学生快速说出与之相对应的词组。
4.复习动词第三人称单数的变化形式。
（1）教师说出词组的原形，学生说第三人称单数的形式。
（2）教师做动作，请一位学生根据动作说句子，其他学生用第三人称来复述。如：教师表演起床的动作，请一位学生说：“Igetup...at....”其他学生则说：“She/Hegetsupat....”
（3）总结get，go，have等动词的第三人称单数的变化形式。
5.巩固练习。
选择填空。
（1）havelunch，haslunch
Weat12：00.
Heat12：00.
（2）getup，getsup
WangTaoat6：30a.m.
Iat7：00a.m.
（3）gotoschool，goestoschool
Theyat7：45.
Weat7：45.
Sallyat7：30.
（4）He，I，Sally
getupat7：00a.m.
goestobedat9：00p.m.
haslunchat12：00.
6.教师播放课本第36页和第37页录音，学生模仿跟读。
7.句型运用：教师指导学生绘制下列表格，然后进行操练。
getup
havebreakfast
gotoschool
havelunch
gohome
havedinner
gotobed
（1）老师与几位学生对话：“Whendoyougetup/gotoschool/...?”指导学生记录时间。
（2）同桌互相询问并记录对方的作息时间。请几位学生根据所写的记录，进行汇报。
（3）游戏——好记忆。
请学生A根据上面的表格汇报自己的作息时间，其他学生认真听并尝试记忆。请学生B根据记忆说出学生A的作息时间。看谁记得最完整、最准确。
Step3ReviewUnit6
1.教师播放录音，全班齐唱歌曲：What’sforDinner?
2.复习食物类的单词。
（1）教师出示学生学过的一些食物单词的图片，全班学生看图说单词。
（2）教师先出示有关食物的单词卡片，然后读出单词，请学生找到相应的单词卡与图片一起贴在黑板上。
（3）游戏——Bingo。
游戏规则：请学生在作业纸上画一个九宫格，选择学过的任意单词随机填写在九宫格上。教师开始念出食物单词后，学生用笔在相应的单词上画线，如果画线的三个词能连成横、竖或斜线，就喊“Bingo”。
3.复习句型Doyoulike...?和Havesome...，please.
（1）教师出示“猴子”、“老虎”、“猫”、“兔子”等动物的头饰，请学生上台，用Ilike....的句型说话，并做如下表演
Monkey：Ilikeapplesandbananas.
Tiger：Ilikebeef.
Cat：Ilikefish.
Rabbit：Ilikevegetables....
（2）游戏——猜一猜。
教师请一位学生上台，悄悄告诉他要扮演的动物名称，请其他学生用Doyoulike...?来猜他要扮演的动物，邀请他“吃”相应的食物。如
A：Doyoulikebeef?
B：No，Idon’t.
A：Doyoulikefish?
B：No，Idon’t.
A：Doyoulikebananas?
B：Yes，Ido.Ilikebananas.（表演猴子）
A：Hello，Monkey.Havesomebananas，please.
B：Thankyou.
4.复习What’sforbreakfast/lunch/dinner?及回答。
（1）教师出示havebreakfast，havelunch和havedinner的词卡，请学生认读并拼读，然后将三张词卡贴在黑板上食物图片的上方。
（2）教师问学生：“What’sforbreakfast?”将学生所回答的食品移至havebreakfast的卡片下面。用同样的方法完成What’sforlunch/dinner?的活动。最后请学生用Theyaregoodforyou.或Theyarebadforyou.进行评价。
5.教师播放课本第43页和第45页的内容，学生模仿跟读。
Step4ReviewtheEnglishsounds
1.复习辅音字母c和字母组合ck在单词中的读音。
（1）教师出示课本第37页和第39页的单词，先让学生听录音跟读一遍，再请个别学生读。
（2）总结辅音字母c和字母组合ck在单词中的读音/k/。
2.复习字母组合sh在单词中的读音。
（1）教师出示课本第44页ListenandlearntheEnglishsounds.部分的单词，请学生读一读。
（2）总结字母组合sh在单词中的读音。
（3）出示short，show，dish等含有字母组合sh的单词，让学生尝试读出。
（4）游戏——绕口令。
游戏规则：教师出示句子Thesheepinblackshoesislookingatthefishonthedish.请全班学生练习后，个别学生代表小组比赛读句子。
3.复习字母组合ea在单词中的读音。
（1）出示单词卡片read和head，请学生读单词，引出ea的两种发音/i:/和/e/。
（2）让学生快速读单词：read，head，please，teacher，icecream，bread，sweater，ready等。
（3）游戏——手心手背。
游戏规则：教师请学生在左手手心上写/i:/，在左手手背上写/e/，教师随机抽取一张卡片，如teacher，全体学生要读出teacher，并将手心面向教师。本活动还可以请个别学生代表小组上台，开展竞赛活动。
4.请学生翻开课本第69页，教师播放录音，学生听音跟读。
Step5Homework
1.背诵并默写Unit5和Unit6的单词。
2.听Unit5和Unit6的课文录音，并模仿跟读。
3.预习课本第66页的Tickthewordsyoucansay.部分。
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