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四年级《Lesson19Let’sgoshopping》教学设计
一、教学设计说明
1、教材分析：
本课教学内容是冀教版四年级上册第四单元Lesson19Let’sgoshopping。本套教材以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际绘画逐步展开教学内容.丰富多彩的练习形式使学习活动化,活动交际化,即贴近了生活,又展现了中西方国家的不同文化背景.本课讲述了一些商店名称,图文并茂。
2、学情分析：
四年级的学生已经有一年多的英语学习经历，大多学生们在听说读写方面有了一定的语言基础，并掌握了一定的学习技巧。相较于三年级学生的活泼好动、对新鲜事物充满好奇心，四年级学生对英语学习的兴趣不但没有降低，而且逻辑思维等方面的能力有所提高。本课的主要目的在于应用本课重点单词和句型，培养学生用英语进行日常交际的能力。我在课堂最开始就以激发学生的学习兴趣引入本课，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，注重分层次教学。
3、教学目标：
语言知识及技能：
1）掌握本课的新词会：shop，let’s,go,goshopping。
2）理解句型：
Let’sgoshopping,Danny!
Whatdoyouwanttobuy?
Iwanttobuyanewdress.
Let’sgototheclothesshop.
3)能够用所学句型“Let’sgoto…”邀请别人外出。能正确朗读课文，为对话练习做好准备知识。
情感态度：
1）培养学生在学习中积极思考善于观察的习惯，学会运用已有的语言规律进行拓展练习。
学习策略：
1）创设以学生为主体的多种教学活动，让学生通过参与、体验、实践、合作、交流、探究等方式进行学习。
2）通过师生间的交流，培养学生在实际生活中运用英语的能力。
3）通过小组内的活动，培养学生的小组合作意识。
教学重难点
教学重点：掌握本课所学的新词会。
教学难点：理解并运用本课所学句型。
二、教具准备：多媒体、图片、录音机、磁带、关于商店或购物的图片的照片。
三、教学步骤：
Step1Warm-up
T:Hello!Boysandgirls!
S:Hello!Teacher!
T:I’mveryhappytoday!Areyouhappy?
S:Yes,I’mhappy!
T:OK!Verygood!Sitdown,please!
(设计目的：熟练掌握问候语，活跃课堂气氛，创造学习英语的氛围，拉近师生的距离。)
Step2Preview
T:Beginourclass,let’shavearace.
（教师把学生分为两组，比赛猜单词游戏。）
T:Iwillshowsomepictures,ifyoucan,pleasesayitoutquickly!OK?(抢答游戏)（要求把全班分成两组，看哪一组说的又快又多，回答正确的个人加一颗，小组加一颗。）
T-shirt,shirt,trousers,sweater,skirt,dress,tea,book,toy,teddybear,toycar,bike.
T:找两位同学把图片放在相应的篮子内，哪一位学生放的又多又快，哪一位学生获胜，个人和所在组各奖励星星一颗。
(设计目的：通过竞赛的形式复习之前所学的单词，并为引入新课做准备。)
Step3Presentation
1.Whatisit？
1)Newconcept.
T:Lookatthispicture!What’sthis？Whocantellme?
S:茶店
T:Yes!Howcleveryouare!Readafterme“It’sateashop”
S:It’sateashop.
T:Shop.
S:Shop.
T:sh-o–p,shop!
S:sh-o–p,shop!
T:teashop.
S:teashop,teashop,teashop.
T&s:teashop,teashop,teashop.
S1:teashop.
T:用同样的方法教授bookshop，clothesshop，toyshop！
T:Whatarethese?
S:Theseareshops
T:What’sthis?
Ss:It’sbikeshop,colddrinkshop,flowershop.
T:Let’sgoshopping!
S:Okay!
T:教师把商店图片贴在墙壁的不同位置，教师发出指令：Let’sgototheteashop!Let’sgotothetoyshop!Let’sgototheclothesshop!Let’sgotothebookshop!Let’sgotothebikeshop!请学生指出正确的图片。
设计目的：通过游戏，帮助学生理解记忆所学知识，并提高学生的学习兴趣，缓解学习压力。
2)Listentothetext,thenreadafterit!
3)Practiceingroups!
T:教师出示句型：Whatisit?---It’sateashop.学生两人一组互相联系，2分钟练习时间，然后请几组学生表演，并给与奖励和表扬。
设计目的：学习新单词，用简单的句型操练，帮助学生理解和学习单词。
2.Whatdoyouwanttobuy?
1）教师出示一幅人们正在买衣服的图片。
T:Whatisthegirldoing?（这个女孩在做什么？）
S:她正在买新裙子。（Sheisbuyinganewdress.）
T:Right!Sheisbuyinganewdress.(Together!)
S:Sheisbuyinganewdress.
T:Doyouwanttobuyanewdress?(指一名男生。)
S1:No.
T:Whatdoyouwanttobuy?（你想买什么？）
S1:Iwanttobuyanewsweater.
S:Iwanttobuyanewsweater.(齐读)
设计意图：在创设的真实语境中让学生感知语言的运用，理解本课的重要知识点。而且在呈现中避免了枯燥乏味。
2）播放录音Part2,让学生跟读。
3）教师领读一遍
4）学生领读(Whowanttobeateacher?)
设计目的：引导学生结合语境，整体感知所学内容，培养学生养好良好的学习习惯，形成有效的认知策略。
Step4Practice
对话练习。Practicewithyourpartners:
S1：Whatdoyouwanttobuy?
S2：Iwanttobuyanewsweater.
S1：Let’sgototheclothesshop!
Step5Consolidationandextension
小组调查，你和你的小组成员喜欢什么少商店，想买什么样的东西？完成表格。组长汇报。
Name
Toyshop
Clothesshop
Bookshop
SnowWhite
S1:Let’sgoshopping.Iwanttobuysnowwhite.Whatdoyouwanttobuy?
S2:Iwanttobuyaskirt.
设计意图：让学生在此项综合练习中，总结自己所学的购物用语，并在真实情境中灵活运用，拓展学生的词汇量及对语言的输入。
Step6Homework
1.和同伴编一组小对话
2.做同步练习。
板书设计：
Lesson19Let’sgoshopping!
一、Newwords二、Sentences
Shop1.Let’sgoshopping!
Let’s2.Whatdoyouwanttobuy?
Go3.Iwanttobuyanewdress.
GoShopping4.Let’sgototheclothes.
buy
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