四年级上Unit2Letsmakeafruitsalad教学设计

四年级上册Unit2Let’smakeafruitsalad教学设计

教学目标
1.理解故事内容，能有感情的朗读故事。
2.能听懂，会读，会说以下词汇:banana,grape,mango,pineapple,salad,make
3.能听懂、理解、会读并初步运用句型：
Ihave…Doyouhavea…?
教学重点
理解故事内容，能有感情的朗读故事。
教学难点
能听懂、理解、会读并初步运用句型：
Ihave…Doyouhavea…?
教学具准备CAI,pictures,
课时安排第一课时
教学过程
Step1.Freetalkandwarm-up
(1)Greeting
(2)Freetalk&Warm-up
T:出示动物图片，并和学生运用单复数句型交流复习。
Doyoulike…s?
Yes,Ido./No,Idon’t.
简单渗透：Ihaveatoymonkey.Doyouhavetoymonkeys?
Step2Storytime
(1)出示水果图片
T:Aretheyanimals?...Yes,theyarefruit.（学习生词）
(2)出示课文第5幅图
T:Whatfruitaretheseonthetable?
(学生看图自由说水果)(此处渗透水果发音)
Wherearethey?
Whatdotheymake?(学习make)
(3)Let’swatchandanswer.
Whatdotheymake?
Let’smakeafruitsalad.(（学习生词）
(4)揭题
(5)Listenandtick.
(反复听录音，勾出他们谈论的水果，并指导学生水果单词的发音。)
(6)Read,find&say:(精读故事，理解故事内容，找出各自拥有的水果。)
LiuTao:Ihaveapineapple.
Mike:Ihaveamangoandanorange.
YangLing:Ihavesomegrapes.
SuHai:Ihavetwoapples.
(逐图分析，找到句子，SuHai有的水果是看图得知的。)
(7)Let’sfind.(寻找到底是谁拥有香蕉，在这个过程中渗透some和any,以及a的不同用法)
(8)Listenandrepeat.（跟读故事录音，进一步理解故事内容，并能用正确的语音语调朗读。）
(7)Readinroles.
①四人小组内分角色朗读，相互帮助，注意语音、语调。
②指名分角色朗读，师生评价。
Step4Consolidation
1.Makeasummary.(复习回顾本课知识点)
2.Let’senjoy.（让学生看图感知美味的水果沙拉，为以后谈论和制作水果沙拉做基础）
Step5Homework
1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.和别人用英语交流你们喜欢与不喜欢的水果，并说说各自有什么。
3.根据Funtime,制作卡片,为下一节课做准备。
板书设计：
Unit2Let’smakeafruitsalad.
Ihavea..
Doyouhavea…?
Ihavesome…
Doyouhaveany…?