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课件四年级《PEP4Let'sSpell》教学设计
教学目标：
1、知识目标：能够掌握or的2种发音规则，即or在单词中间一般发长音，or在[w]音后一般读音是[ə:]。
2、能力目标：能够读出符合or发音规则的单词，能根据发音拼写出符合or发音规则的单词。
3、情感目标：培养学生用发音规则拼写单词的兴趣，以及热爱拼写的情感态度。
教学重难点：
教学重点：能够掌握or的2种发音规则，并能够根据or发音规则的发音规律拼读单词。
教学难点：能够根据or在[w]音后一般读音是[ə:]发音规律去拼写单词。
教学流程：
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
课前观看《阿基拉和拼写比赛》
人物介绍阿基拉，告诉学生今天我们将和阿基拉一起学习拼字。
1、Singaphonicsong
2、游戏:复习单元音，双元音以及相应的个别单词。
3、游戏中引入fork，通过拆解fork单词得出or发音。
4、学习相关单词fork和horse，let’schant
or//,or//
afork,ahorse
Aforkforthehorse
or//,or//
ahorse,afork,
Ahorseonthefork.
5、和阿基拉一起去玩拼字游戏，练习拼读单词。
6、观看flash，学生跟读。
7、第一关：学生合作拼读带有“or”word------突破born的拼读。
8、第二关：游戏，学生见词能读，其他学生辨音。
9、游戏结束，妈妈喊阿基拉回家写作业。
10、作业1：let’schant
Onehorse,twohorses
Gotowork
Threehorses,fourhorses
Gotowork.
学习马的复数形式，以及新单词work
思考work和horseor相同么？
11、作业2：听音找出or发音不相同的单词。
12、发音不相同的单词归类，观察得出or在[w]音后一般读音是[ə:]
13、学习相关单词homework和worldmap
14、拼读其他相关单词，学生比赛采蘑菇的方式自由在wor---加辅音拼读.
15、总结or两种发音规律，再单词分类。
16、阿基拉作业完成，这时即将开展拼字比赛，阿基拉报名参加，老师要他先通过俩个测验。
17、test1，test2都是课本内习题。
18、学生和阿基拉一起通过测验，去参加拼字比赛。
19、比赛现场要求拼出该课单词for,fork..等等,学生起立参与比赛。学生体验赢得比赛。
20、再次观看比赛内容。
21、学生任务：4幅图配文字1.I’mAkleelah,Ilikespelling.2.Igotoworknow.,doyourhomeworkfirst.3.spell:fork,horse4.Nowthisisherworld.加红单词挖空听写。
22、作业：1.读一读课文40页。2.寻找生活中带有or的单词读一读。
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