Jobs&说课稿

Jobs说课稿
Hello,ladiesandgentleman,shallwebegin
说教材
1.教材内容:本节课是关于jobs(工作)这一话题而展开的教学,要求学生在学会介绍自己家庭成员的工作的基础之上,学会询问:"Whatdoyouwanttobe"——你将来想做什么工作以及能回答"Iwanttobe…."——我想成为…..的人这两句问答句.
2.教材地位:Jobs这个话题是四年级上册学过了的有关内容,本节课是在学生学习了"doctor,farmer,teacher,nurse,driver"这五个四会单词的基础上再来学习新的四个关于工作的单词:housewife,policeman,fireman,boss.我根据本主题,自己编写了在汶川地震中受灾的熊猫panda想请一些好朋友一起帮它重建家园的故事.这一故事符合孩子的心理,并且是他们感兴趣的话题.让学生在模拟的情景中运用英语,发展他们的语言实际运用的能力,培养孩子们与他人合作,与他人交往的能力.
说目标
1.教学目标:
根据本主题内容以及学生的认知水平,结合学生特点确定以下教学目标.
【知识目标】能熟练掌握"housewife,policeman,fireman,boss"这四个职业的名称,能听懂会说"Whatdoyouwanttobe"和"Iwanttobe…."这些句型.
【能力目标】能够简单介绍自己将来希望做的工作和自己的梦想,学会询问别人将来想做的工作情况.
【情感目标】对学生进行品德教育,说明工作Jobs没有贵贱之分,只有分工不同,使学生懂得要尊重各行各业的人.
说教法
1.教法设计:
英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程.在本节课导入新课时,我充分利用新旧知识之间的联系温故知新.在操练单词时,利用新旧知识之间的相同点强化记忆.在巩固单词时,把新知识放在旧句型中多次复现,体现了新旧知识之间的大融合,既起到了复习的目的,又能丰富学生的语言,也促使学生创造性地使用语言.本节课中运用chant,TPR和故事表演等轻松的环境中习得知识,唤醒学生的主体意识,从而全方位调动学生学习积极性,进行听说读写的操练,使整个教学从知识的内在到外显呈现出一种动态,和谐的发展过程.
2.学法指导:
本课中,教师引导孩子把语言融入到引人入胜的故事教学中,通过学生自己的体验,实践和表演进一步体味语言,这是本课最大学法的特点.
3.教学手段:
根据本节课的特点,以多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程,增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果.
说设计
1.导入设计
(1)热身活动(warm-up):playagame-----Oh,yeah!/Oh,no!
T:It'ssunnytoday.
Ss:Oh,yeah!/Oh,no!(孩子对我的这一句子进行判断,如果意思正确,他们就说Oh,yeah!;反之,孩子就说Oh,no!)
T:Thisisaboard.
T:It'scoldtoday.
T:I'mpretty.
You'reteachers.
I'madoctor.
I'mafarmer.
【设计思路】以这样一个有趣轻松的游戏进入主题Jobs,不仅活跃了课堂气氛,激发了学生学习英语的兴趣,更重要的是在这样一个宽松的环境中复习以前的几个职业的单词:teacher,doctor,farmer.使孩子们很快进入课堂的学习中,并为下面复习旧单词和句型What'syourfather作了铺垫.
(2)复习先前的单词和句型.
T:I'mnotafarmer.WhatamII'mateacher.
SsSpellthe'teacher'.
T:I'mateacher.What'syourfather
S1:He'sa….
T:What'syourmother
S2:She'sa….
【设计意图】从"I'mateacher.我是一位老师"很自然过渡到"What'syourfather/mother你父亲的工作是什么",然后复习"driver,nurse"这两个单词.接着,教师引导,过渡到新课.这是本课的衔接点,既是对旧知的回顾,又是为这课时的教学做好铺垫.
2.新课呈现
(1)理解并学说新的句子:"Whatdoyouwanttobe"
T:I'mateacher.Yourfatherisafarmer.Yourauntisanurse.And,whatdoyouwanttobe我是一名教师,你的父亲是一名农民,你的阿姨是一位护士.那么,你将来想做什么
引入新课之后,教师首先让孩子理解这句话的意思,然后,教师把这句话呈现在黑板上.教师首先范读,然后让其他孩子逐个轮流读.对读得好的孩子适当进行表扬.
【设计思路】在一定的语言情景中引出新的句型Whatdoyouwanttobe,孩子们理解句子的意思非常容易.同时,对于新句子的操练具有一定的评价作用,孩子门乐学而且学起来非常快.这样一学,就把难点分散开来了,为突破本课的难点打下了一定的基础.
(2)学说新的答句:Iwanttobe….
当孩子们对:"Whatdoyouwanttobe"这一句型有了一定的朗读和理解基础之后,出示:"Iwanttobe….我长大了想当什么",学生练习,教师对孩子们的发音进行纠正.
【设计思路】从"Whatdoyouwanttobe"到"Iwanttobe….",是顺理成章,水到渠成的事.因为,在此之前,复习的时候已经将学过的职业一一进行了回忆,应该说在此时用旧词操练新词的方法进行教学是最好的教学手段.
(3)教学新单词"policeman,fireman,boss,housewife"
首先,教师用CAI出示汶川大地震的一些救护和医护人员.We'llknowsomenewfriendstoday.Look,Whoarethey
从doctor,nurse,再引导到"policeman"和"fireman",是两个复合词,分别由police和man,fire和man组成的.然后,根据复合词用分步阅读法教授.同时,要注意学生的发音问题.因为,man后面有一个n的归音问题,所以,教师要根据实际情况进行适当纠正归音.那么,这两个单词可以通过孩子们的肢体语言来表达,一边敬礼一边学说policeman,一边握手一边学说fireman.教师同时对孩子进行情感教育:Plicemanandfiremanarebrave,theyareherotoo.(警察和消防员是很勇敢的,他们都是英雄.)从而教育孩子工作没有贵贱,只有分工不同,任何工作岗位上的人我们都要敬佩他们.
接着,出示为汶川大地震捐款的动人场面,并且出示一位老板的画面"boss",教师引导说:Heisaboss,weareallkind.同时用手表示爱心.教学boss,这个单词相对于前面两个简单一点,在时间的分配上教师可以根据实际情况进行调整.
最后,出示自己的两张家庭主妇的照片,教师引导说:Idon'twanttobeateacher.Iwanttobeahousewife.教师引出单词之后,学说housewife,并让孩子围着围裙来学说Iwanttobeahousewife.
【设计思路】
•引出单词有新意,能结合时事进行教学,体现课程生活化.由汶川大地震的画面引出新的职业,很有新意,学生的主意力也能很快吸引过来.教师适时进行品德教育,并用肢体语言来学习单词,又是孩子们容易接受的教学方法之一.
•四个单词能系统地连在一起.我在设计时,把这四个单词串成一条线,层层紧逼,步步为营,像山下湖的珍珠项链一样奕奕生辉,学生学起来也很有系统性.
•句中学词.英语的教学往往是词不离句,句不离篇.在句子中操练句子能更有效地理解和记住单词.
3.巩固操练
(1)chant:教师从上面的单词教学过渡到儿歌的歌颂:Look,heisapanda.Heisveryhappynow.HewansavedinSichuanEarthquake.
【设计意图】教师能自然地从单词教学过渡到儿歌的教学中,这样孩子们不会觉得很突兀.确实,韵律儿歌是孩子们喜爱的学习内容,在这个环节中,我自己编了一个儿歌,孩子们在他们说说,念念,合合节奏的同时已经不知不觉记住了新的单词和句型.
(2)趣味故事,操练巩固Storytime
课件出示自编的故事,由上面的儿歌过渡到故事教学.Pandaisveryhappy,becausehewassavedinSichuanEarthquake.Now,hewantstofindsomefriendstohelphim.Heiscoming.
首先,让孩子们听故事,然后让他们自行朗读.接着,让孩子们做练习.最后,让孩子们进行分角色表演.
【设计思路】
•各个年龄段的孩子都爱听故事,故事教学对儿童儿提时代的母语学习非常有帮助,对于他们的外语学习也有着同样神奇的效果——既能提高孩子口语的流利程度,又培养孩子的语言交际能力,让孩子拥有英语的实际运用能力.本设计中结合自编的文本故事,通过情景教学,分角色教学等多种手段,充分激发了孩子用英语思维的愿望和激情.这个故事其实也是一个语篇教学,语篇教学是我们小学英语省教研员在做的一个全国性的课题,无可厚非的是语篇教学在英语教学中有着举足轻重的效果,能较好地运用语篇教学对学生掌握语言,运用语言起着重要的作用.
•故事教学中培养学生听说读写的能力.一堂完整的英语课必须对学生有这四方面的技能教学,让学生在英语课中的听说读写得到潜移默化的发展.
4.拓展延伸Makeawishescards
教师让学生把自己的心愿----新句型写在心愿卡上——Iwanttobe….,然后,再将心愿卡贴在心愿树上.
【设计意图】
孩子根据自己的意愿在心愿卡上仿写畅想自己未来的职业,这一环节的仿写就是锻炼他们的书面表达能力.孩子念出自己写在心愿卡上的日记,并把心愿卡贴在心愿树上,这个任务的设计既锻炼了学生的口语表达能力,也教育了孩子对美好未来的向往.
5.家庭作业
Pleasetalkaboutthejobswithyourparentsandtellyourwishesordreamtoyourparentstoo.
说评价
一位英语专家在评全国优质课时说:"评价一节课的成功与否,主要看学生在课堂活动中的参与程度,学生语言交际的有效性,以及学生在课堂教学中表现出来的情感,合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况."本节课里教师提供给学生较多操练的机会和充分展现自我的空间,使学生很好地掌握了所学内容,也让学生体验了学习成功的快乐.
另外,本节课把汶川地震的照片放进课堂中进行学习,充分表现了课堂和生活紧密相连的教学特色,体现了"课程生活化,生活课程化"的现代课程发展理念,促使学生的学习变得更有意义,是他们更喜爱英语,热爱生活,同时对学生的品德教育也恰到好处,使他们学会尊重每一个工作岗位上的人.
再有,本节课的一个设计亮点:把Jobs这个话题进行研究和整合,把单词,句型,儿歌,故事连成一条线.从汶川大地震的照片中学习housewife,policeman,fireman,boss,再到四川的大熊猫被救,他感到非常的幸福,说唱起了儿歌,最后到熊猫要在四川重建家园,想请其他的动物就职不同的职业帮他重建家园,设计一个语篇故事,从而把课推向高潮.
教学永远是个动态的过程,作为教师,我们只有充分考虑学生,结合文本,关注课堂活动的质量,才能真正做到"平常课优质化,优质课平常化."

Thankyouforlistening!