四年级上Unit4Howstheweathertoday?教学实录和反思

四年级上册Unit4How’stheweathertoday?教学实录和反思

教学目标
1.掌握四会单词：cloudy,rainy,snowy,sunny,windy.
2.使学生能熟练运用本课的句子：How’stheweathertoday?It’s_____.
情感态度与价值观：使学生在师生、生生交流，以及小组合作完成任务的过程中，不断激发学生的兴趣，提高学生的语言综合运用能力。
教学重点：
四会单词:snowy,windy,sunny,cloudy,rainy以及How’stheweathertoday?
教学难点：
使学生能够运用How’stheweathertoday?句式。
教学环节：
一：复习导入
‘Guesstheword’猜谜游戏复习单词（sun/cloud/wind/rain/snow）
二：教授snowy,windy,sunny,cloudy,rainy
（1）通过课件（日历）进行问答练习：“Whatdayisit?“HowdoyoufeelinDecemberandwhatcanwesee？”引导学生答出（snow）
利用snow引出snowy，学生找出单词的不同。
教师在具体的语境中（Whatisit?Itissnow.How’stheweather?Itissnowy.）进行渗透讲解。
（2）课件出示其它生词，学生自己找出该词相应的形容词形式。如“cloud---cloudyrain---rainywind---windysnow---snowysun---sunny”同时指导单词的朗读。并采用抢答、一条龙拼读等多种形式练习。
（3）单词练习题的检测，来培养学生的探究学习习惯。（flash课件）
（4）利用课件中的图片进行对比练习，如“Thisisacloud.Itiscloudy.”。
（5）Talkabout：引领学生练习Isit___?It’s,not.Thisisaday,notaday.的句式。总结出：形容天气要用带y的形容词。
三：教授“How’stheweathertoday?It’s____”句式
利用课件出示日历，针对其中一天进行Whatdayistoday?Whatdayistomorrow?的句式练习。
以小故事的形式引出本课重点句式，（如：Today,thelittledogisveryhappy.Hewantstogoouttoplay,butheworriestheweather.Doyouknow,How’stheweathertoday?）点击日历出示了当天的天气图片，引导学生回答Itissunny.由于学生已懂得答语的意思，并有图片辅助，因此理解上没有难度。
引导学生进行朗读，加深词句的记忆。
整体感知：利用课件让学生跟读课文。采用“听录音，回答问题”的形式来理解对话内容。
四：知识的扩展与内化
1.谈论图片。参照图片，学生结组自编对话。如：How’stheweatherinJuly/inOctober？等。不同的月份分别代表不同的季节，以此来练习本课有关天气的句式。
2.讨论城市天气预报。学生结组进行问答练习。如：How’stheweatherin北京？既复习了新知，又了解了不同地区的天气差异。
3.Game：旋转屏风。学生合作此项游戏，复习本课的重点句式。
板书设计：
Lesson22
How’stheweathertoday?
suncloudrainwindsnow
How’stheweathertoday?
It’s_____.sunnycloudyrainywindysnowy
It’sa____day.
教学反思：本节课是一节利用电脑网络进行的信息整合课，在教学过程中，利用图片、声音等环节，就能使学生很好的掌握、巩固描述天气情况的词汇。记忆单词不再是孤立的，而是图、文、音并茂，解决了记单词难这一问题。在操练句型时，通过一对一的对话，描述天气情况，一定程度上提高了学生会话的能力，从而激发了学生学习的热情，增强了自信。使学生运用信息技术的能力也得以充分的发挥，画画这一环节也体现了这一点。当然也有不足之处，如在教授单词的朗读时没能放开手，学生的主动性没能充分发挥；在课件的制作上还应该再精细一些；学生的动手操作太少等。在今后的教学中，我更应把握好学生和课堂教学的整合，让学生在实践中不断提高语言的综合运用能力，挖掘活跃课堂氛围的激发点，在今后的教学中不断改进。