PEPBook4Unit4BLetslearn评课稿

PEPBook4Unit4BLet’slearn评课稿

　　5月12日下午第一节课，练川小学综合组英语学科开课。我听了庄**老师一堂的英语课。在此，由我来对该课进行主要评课。庄老师上的是PEP四年级下册第四单元B部分的单词新授课，主要学习单词sunny、cloudy、rainy、windy、snowy，以及句子It’s….in……的运用。下面，我就这节课来说一下自己粗浅的意见。

　　一、整体上思路清晰，突出教学重点

　　本堂课从开始歌曲热身，到单词逐个呈现，思路清晰。每个步骤衔接连贯。如：从sun引出sunny，cloud引出cloudy，在操练中选择引出rainy，在游戏中引出windy、snowy。每个环节紧紧围绕本课重点单词教学并操练，突出教学重点。

　　二、呈现、操练环节形式多样，注重滚动复习

　　从单词呈现到每个环节的操练，庄老师设计了多种操练方式。如：操练sunny，让学生自由想象。It’ssunny.Icansee…操练cloudy，让学生选择图片。操练rainny，让学生玩雨过天晴的游戏。引出windy，让学生玩神奇的魔力游戏。还有最后的砸金蛋引出单词snowy。每个环节都让学生耳目一新，激发学生的兴趣，参与课堂的活动。在每个单词教学完后，庄老师不忘滚动复习，这样可以帮助学生更扎实地学习英语。

　　三、教师及时的奖励，无限的激发

　　从上课之初到结束，庄老师的鼓励用语，奖励措施就始终贯穿着整个课堂，无处不在，恰当适时。以此为手段，激发了学生的兴趣和参与欲望，使整堂课洋溢着快乐、和谐的乐章。

　　四几点建议：

　　1、单词呈现教学可以适当让学生去发现规律，引导学生认读字母y在单词结尾的发音，从而自己从旧知学习新知，比起教师直接教学效果要好。通过单词学习时，教师适当对学生进行音标的讲解与渗透，使学生学习起单词来会感觉简单，读音不在那么枯燥和难读，让字母组合与音标有机的结合在一起，为以后五年级的Pronunciation的字母发音的学习进行了良好的铺垫。

　　2、在游戏雨过天晴（RainytoSunny）这个环节中，带头饰的学生应该给予适当的语言，在游戏中学习语言，而不是为了激发学生兴趣忘了教学重点。本课主要句子It’s….in……操练不够。

　　3、本课从始至终教师抓的太紧，没有放开，使课堂呈现了教师引导，学生跟进的一种模式。这样使学生成为了教师讲课的工具而不主动参与的课堂主体。应该适当的放开学生，不要怕出错，不要怕争议。没有争议和错误的课堂，不是一节真正完美的课。