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Unit11Doyouhaveaticket?教学设Period1-3
Period1
一、教学目标：
1.能听懂、会说新单词atrainticket,ashirtpocket,apairofsocks,hurry；
Late,his,basket,hide,here,there,please,place,plan,plant,pleasant,play
2.能听懂、会说本课对话；
3.能运用“Haveyougot…?/Doyouhave…?”询问某人是否有某物，并用“Yes,Ihave./No,Idon’thaveit.”对该询问做出回应。
二、教学难点：
重点：掌握四会单词。
难点：正确运用句型询问和回答；理解句子“Doyouhaveaticket?”。
三、教具准备：
几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学PPT等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.表演诵读英语小歌谣。
Step2.Presentationanddrill
1.指着学生画的简笔画。
T:Look,Thesebringustoplaces.Butweuseaticket.
出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticket的含义。
板书并教学单词ticket,atrainticket,abusticket.
T（将车票放入口袋）:Iputitinmyshirtpocket.
指着口袋帮助学生理解单词pocket,教学单词pocket,ashirtpocket.
悄悄地将车票放在长筒袜中。
T:Wheredoyouwanttogo?
S:…
T:Yes.Beijing/…isabeautifulcity.IwanttogotoBeijing,too.I’mgoingtoBeijingtonight.Look,It’smytrainticket.(假装拿车票，但没找到)Oh,whereismyticket?Whereisit?
S:MissHuang,It’shere.(指着告诉教师)
T:Oh,it’sinmysock.Ihaveapairofsocks.
板书并教学词组apairofsocks,另举例说明词组apairof的用法。
2.听课文B部分录音，跟读。
3.将几张火车票分给几名学生。
T:Nowlet’splayagame.Whohasgotaticket?
帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。
S1:Me.
S2:Me.
T:OK,youcantakethetrain.
出示列车员标牌，扮演列车员。
T：Doyouhaveyouticket?(帮助学生理解含义)
S1:Yes,Ihave.
…
板书并教学句子“Doyouhaveaticket?”“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”,然后让学生充当列车员提问，操练此句型。
Step3Practice
课文A部分
1.听录音跟读。
2.分组练读。
3.分小组表演。
Step4Consolidation
1.小组活动。分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。
2.评价。
3.作业：熟读课文A,B部分。
BlackboardDesign:

Period2
一、教学目标
1.能进一步掌握新单词，并能理解短语“hideinhere”；
2.能阅读理解课文D部分；
3.能灵活运用句型自由谈论。
二、教学重点及难点
重点：掌握新单词。
难点：阅读理解课文D部分对话。
三、教学准备
单词卡片、教学PPT等
四、教学步骤
Step1.Warmingup
1.师生问候。
2.唱一首英文歌曲“Bingo”
Step2.Presentationanddrill
游戏——寻宝奇兵
让学生将车票藏在一位学生那里，请另一个学生去找。
S1:Whereismyticket?Doyouhavemyticket?
S2:No,Idon’t.
S1:Doyouhavemyticket?
S3:Yes,Ihave.
…
Step3.Practice
C.Let’sAct
阅读理解C部分
学生分角色表演对话
课文D部分。Let’sRead.
1.阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。(hidehere:藏在这里)
2.阅读课文，回答问题。
WhatdoesDinohave?
DoesDinohasanewfriend/dog?
3.分组练读，全班齐读。
Step4.Consolidation
1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。
2.评价。
3.作业：听碟，抄单词。

Period3
一、教学目标
1.能掌握字母组合pl在单词中的发音，并能理解和读出新单词；
2.能读出由含有字母组合fl的单词组成的句子；
3.能朗读课文E部分短文.F部分英语小韵文。
二、教学重点及难点
重点：掌握字母组合pl在单词中的发音；理解新单词；朗读句子。
难点：诵读英语小韵文。
三、教学准备
教学磁带等
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.复习本单元所学单词与句型。
Step2.Presentationanddrill
课文E部分。Let’sreadandwrite.
1.感知短文：老师播放E部分光盘
2.人物展示：Howmanyhatsarethere?
Whereishis/herticket?
3.短文阅读，培养学生学会联系上下文，完成相应练习。
4.校对答案，强调规范书写。
FLet’shavefun
1.从已学的单词中找出含有字母组合pl的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片引导学生谈说它们的共同点。
2.听课文F部分，总结字母组合pl的发音规律。
3.听录音，欣赏英语小韵文。
4.听录音，跟读。
5.分组练读，然后小组表演，评选最佳朗诵者。
Step3Consolidation
1.鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。
2.评价。对学生的会话进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语实际能力和表演能力。
3.作业：听碟，读课文。
Teachingnotes: