三年级下Unit7Myday教学设计

三年级下册Unit7Myday教学设计

一、教材内容及分析
本节课的教学内容是上海版牛津英语四年级下册Module3,Unit7Myday的第一课时。本节课的话题是表达在某个时间自己做了某件事情。本课的侧重于时间的表达，动作的表述，以及如何向别人介绍自己在某个时间做了某件事。
二、学生情况分析
四年级的学生已经能够听懂简单的课堂用语，能配合老师并能积极主动的参与到课堂当中来。学生们有一定的英语积累，但是比较有限，英语思维能力以及表达能力有待提高，以此教师要借助各种教学手段，帮助学生融入情景之中，鼓励学生大胆参与，激发学生主动参与。
三、教学目标
1.知识目标
1）掌握课文中的短语：washmyface,brushmyteeth,getup,havebreakfast,havelunch,havedinner.
2）掌握时间的表达：o’clock,halfpast.
3）在情境中使用并掌握对话：Whattimedoyougetup?Igetupat….
4)出示别人的一天，让学生读懂，并模仿写一写自己的一天。
2.能力目标
1)通过做动作、看时钟、小组合作等方法让学生根据自己的个人情况进行问答。
2)通过短文的阅读创编一个新的短文。
3.情感目标
通过短文的学习让学生懂得要学会合理安排自己的时间。
四、教学准备
PPT,任务单，钟面
五、教学过程
I.Pre-taskpreparations
1.Greeting
Greetingandintroducemyselftothestudents.
2.IntroducePeter.
ShowmyfriendpetertoSs,thenaskthemtogreetingtoPeter.
【设计意图】向学生介绍Peter,创设情境。Peter是本节课的主角，通过他介绍自己在某个时间做了某件事，帮助学生学习，并学习如何介绍自己在某个时间做了某件事情。
3.Enjoythesong
AskSstoenjoythesong,afterenjoythesongaskSstoanswerthequestions:WhatdoesPeterdointhemorning?
【设计意图】欣赏歌曲，寻找答案。带着问题去听歌曲，找出Peter在早上做了些什么。活跃了气氛，也帮助学生迅速进入本节课的话题。
II.While-taskprocedures
1.Learnthewords
1）Showthepicture,andlearn:brushteeth,thenaskthemtodotheactionandsaytheword.
2）Chant:showthechanttoSs,andaskthemtospeakthechanttogether.3）Say:AskSstospeakthesentencejustlike:Ibrushmyteethinthemorning.
4）showthepictureandlearn:washface,thenaskthemtodotheactionandsaytheword.
5)Chant:showthechanttoSs,andaskthemtospeakthechanttogether.
6)Say:AskSstospeakthesentencejustlike:Iwashmyfaceinthemorning.
【设计意图】借助歌曲，学习词组。通过歌曲的引导，学习了动作washmyface和brushmyteeth,运用做动作、chant等形式，有趣味的学习。
2.Learnthewords.
1)ShowPeterandlistentohim.
P:WhatdoIdoeveryday?
2)Lookandnumber:giveSssixpictures,thenaskthemtomatchthemintherightnumbers.
3)Showthepicture,andlearn:getup.
4)Showthepictures,andlearn:havebreakfast,havelunch,havedinner.
5)Lookandmatch:askSstolookatthepictures,andmatchthepictureswiththephrases.
【设计意图】学习日常活动。通过排序、连线等活动形式，学习一天中其它的日常动作，特别是一日三餐，通过图片的对比帮助学生熟知。
3.Learnthetime
1)Showthepicture:getupandthetime,ask:Whattimeisit?
2)Learn:o’clock
Showthetime,andaskthemtolearn,thenchangetheclock,askthemtosaythetime.
3)Learn:halfpast
Showthetime,andaskthemtolearn,thenchangetheclock,askthemtosaythetime.
4)Practice
GiveSssomeclock,thenaskthemtoaskandanswer,andaskoneStochoosetherightclock.
【设计意图】利用情景，导入时间。借助情景，自然过渡到时间的学习。本节课学习了整点和半点，运用了钟面的转动、手势、小组活动等形式学习。
4.Learnthesentences.
1)AskPeter:Whattimedoyougetup?ThenaskSstotrytoaskPeterbydifferentstyles.
2)Peteranswers:Igetupatseveno’clock.ThenaskSstotrytoplayPeterandanswertogether.
3)Groupwork:askSstoplayPeterandaskandanswerinpairs.
【设计意图】角色扮演，操练句型。由于本节课是第一人称的学习，所以教师设计了活动，请同学们扮演Peter，操练句型，小组活动。
5.Readthepassage.
Afteraskandanswer,thenshowpeter’smydaytoSs,thenaskthemtoreadthepassagetogether.
【设计意图】出示短文，示范介绍。在小组活动结束后，Peter的一天活动学生都已经很了解了。此时出示一篇Peter写的短文，介绍了他这一天都做了些什么事情。这是前面问答的总结，也为同学做出了示范，如何去介绍自己的一天。
III.Post-taskactivities.
1.Askandanswer
AskSstoaskandanswerinpairs,andtrytounderstandwhatdotheydoinaday.
S1:_____,whattimedoyou_____?
S2:I______at______.
【设计意图】小组活动。让学生在小组活动中询问同伴今天做了些什么事情，为后面的写作做铺垫。
2.Write:Myday
AskSstowritethepassageabouttheirdayaccordingtothesteps.
【设计意图】学生借助教师提供的任务单完成写作，介绍自己一天的生活。
3.Education
AskSstolearnthatwemustarrangeourtimeproperly.
T:pleasearrangeyourtimeproperly.
【设计意图】德育渗透，在学生的介绍之后提醒同学们，要合理的安排时间。
IV.Homework
1.Copythewords.
2.Askandanswer.
3.Write:myday.
【设计意图】作业1是掌握本节课的核心词汇与句型，达到记忆目标；作业2是要求学生能够运用句型完成问答；作业3要求学生能够介绍自己的一天，并且形成文字，记录下来。
六、板书设计
Unit7Myday
washmyfacebrushmyteethgetup
havebreakfasthavelunchhavedinner
Whattimedoyougetup?
Igetupatseveno’clock.
七、教学反思
本节课是上海牛津英语4BModule3Unit7Myday第一课时的教学，本节课的教学重点有6个动作词组，学习时间的表达，难点是模仿Peter的一天，写一写自己的一天。在多次的准备及公开课教学后，形成以下反思：
1.课堂上充分运用TPR教学法
TPR教学法表现在两个环节，一是在学习6个动作词组时，这些词组都是生活中的行为，通过动作的表达，及调动了学生了积极性，也帮助学生理解这次词语的含义。另外在学习时间的表达时，把手向上举表示整点，手向下放表示半点，容易操作，方便记忆。
2.课堂上注重学生的操练和反馈
课堂上在每个知识点学完之后都有一个操练活动，主要是2人一小组，去完成问答，在学生的操练后请部分学生进行展示，这是知识点学习的怎么样的反馈，我特别重视这些环节，看着学生由不会到会，有结结巴巴到表达流畅，这就是本节课的收获，我觉得检验一节好课的标准不是看学生配合的多么的默契，而是这些知识的从无到有。
3.一些不足之处
一节课结束了，总是有些不足之处，本节课虽然活动多样，不过总感觉趣味性不强，学生始终是在学，而没有真正的享受课堂，老师疲于教，多了一份紧迫，少了一份从容，这是在今后的教学中我要改变和提升的地方。