来源学科吧课件
三年级Lesson10Wheredotheylive?教学设计
一、教学目标：
（1）知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读和书写词汇：river,tree,grass.
2.能认读、理解并使用句式：Wheredoesa____live?Ina_____.
（2）情感目标：乐于模仿，敢于开口，增加学生喜欢动物的感情，激发学生的学习兴趣。
（3）学习策略目标：注意倾听，积极思考，主动参与朗读。
二、教学重点：
1.词汇：river,tree,grass.
2.句型：Wheredoesa____live?Ina_____.
三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。
四、教学过程：
Step1.Warmup
1.Greetings
2.singasong“oldmacdonaldhadafarm”（设计意图：通过歌曲，复习以前学过的有关动物的词汇，并为引出本课做准备，同时激发学生的学习兴趣，调动孩子们学习英语的积极性。）
Step2.Newconcepts
1.Showthepictures,andaskthestudentstoreadonebyone!
foresttreerivergrass
Readtogetherandspellthewords.
教师领读单词，并规范书写，让同学们尝试拼写并朗读。（设计意图：通过图片，更形象地把单词展现给学生们，便于学生理解和识记词汇，同时，提高学生读英语的能力。）
2.Guessingagame
通过图片猜单词，让一个学生手拿图片，其他同学去猜。句型如下：Isthisforest?Yes/No.
(设计意图：通过猜单词的游戏，巩固所学的单词，同时锻炼学生英语的表达能力。)
3.Now，weknowwehaveourhome,soIhavesomeanimals.Canyouhelpthemfindtheirhome?
教师出示鱼的图片：
What’sthis?
It’s….
Wheredoes…..live?
Ina…….
教师领读之后，同桌之间进行小组互相朗读提问，快速熟悉句型的使用方法。（设计意图：此处是本课的难点，学生理解并能够朗读句型，加大练习的强度，提高学生的自主学习的能力。）
Makegroupstohelpeachotherdrawandwritetheanimalsinatree,inariverandintheforest.Thentalkingabouttheanimals.
T:Todrawandwritetheanimals:
Whatanimalsliveinariver?Whatanimalsliveinatree?Whatanimalsliveinaforest?，结组活动。
⑴在各自的画纸上（树上、河里、森林中）画出动物并标出的词汇
⑵互助谈论、交流自己绘画的动物
⑶Introduceourpictures结合自己的绘画，完成报告：
Toshow:A____livesinatree.
A____livesinariver.
A____livesinaforest.
5.Tellalittlestory:Iama______.
Wheredoesa___live?
A____livesinatree.
A____livesinariver.
A____livesinaforest.
(设计目的：整合本课词汇语句。学生用自己的肢体动作表演一个动物，并运用所学的语言进行描述、交流。及巩固所学语言又加深学生对动物的热爱之情。)
Step3.Drill
Let’sChant
Riverriverriverafishisinariver
Treetreetreeabirdisinatree
Forestforestforestapandaisinaforest
Step4.Practice
P25Part3Let’sdoit.
Summarythelesson.
Step5.Classsclosing.
Peopleandanimalsarefriends.Let’sloveanimalsandprotectforests.（情感教育总结）
Homework:Writesomeanimals:Wheredoesa___live?A____livesinatree.
A____livesinariver.A____livesinaforest.
板书设计：
Lesson10:WhereDoTheyLive?
图片图片
fishriver
birdtree
pandaforest
Wheredoesafishlive？ Inariver.
Wheredoes abirdlive？Inatree
Wheredoes apandalive？Inaforest
来源学科吧课件