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16fw.com人教版三年级上册第四单元《weloveanimals》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我是全保小学的英语教师王静静，今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元《weloveanimals》，我按以下九个程序说课：教材分析、教学目标、学情分析、教学重点、难点、教学策略、教学准备、教学过程、板书、教学反思。
一、教材分析
本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一课时的内容，主要学习“Ihavea...”及感叹语“Cool!Super!Great!Wow!”要求学生能根据实际情景有感情地表达自己的惊讶之情。
二、教学目标
1、知识目标:①能听懂会说:Look！Ihavea...②在创设的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。③能听懂会说单词monkey、rabbit、panda、cat、dog、zoo
2、情感目标:①培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用的感叹语：Wow!Cool!Great!Super!②培养学生浓厚的学习兴趣。③培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。
三、学情分析
孩子们的英语学习还处于起步阶段，但是他们对于英语的好奇心还是很浓的，而且，经过三个单元的学习和训练，孩子们也能用简单的英语来表达自己并能在老师的体态语言帮助下听懂一些常用的课堂用语，而本课时的内容本来比较多，为降低难度，我把动物单词的学习放在第一课时，因此，本课时主要是学习一些感叹语，应该是比较容易掌握的，较难一点的就是对“zoo”的理解，可以通过图片来解决这个难题。
四、教学重、难点
1、重点：句型“Ihavea...”及感叹语“Cool!Super!Great!Wow!”
2、难点：“super”和“great”的发音。
五、学习策略：
通过游戏、趣味活动以及体态语言等方法，为孩子们创设一个英语环境，让他们尽量脱离母语的束缚而融入英语语言当中。
六、教学准备
①动物玩具:rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中。②有关动物图片和卡片。③学习用品pen,pencil等。④教材录音带。
七、教学过程:
Step1Warmingup
①Let’ssing
T:Hi，boysandgirls.It’stimetobeginourEnglishclass.Let’ssinganEnglishsong.OK?
Ss:OK!
T:Standup,please.Areyouready?(环视教室，面带微笑)Oh,good!Ready,go!（播放歌曲Hello,HowAreYou?师生共同边唱边跳，并在唱I’mfine时和学生击掌）（设计意图：击掌拉近了师生间的距离，使师生的关系比较和谐.）
Step2Revision
①OralEnglish
T:Now.Let’splayandact.Whowantstohaveatry?
Ss:Letmetry.(学生表演自编对话)
a)
S1:Goodafternoon,FangFang！
S2:Goodafternoon,LanLan！
S1:LanLan,thisisDongDong.Heisnew.
S2:Hi,DongDong,Nicetomeetyou！
S3:Nicetomeetyou,too！
b)
S1:Hello,DongDong.Howareyou?
S2:I’mfine,thankyou.Howareyou?
S1:Verywell,thankyou.Let’splay.OK?
S2:Great!T:OK?
Ss:One,two,OK！（学生拍手鼓掌）（设计意图：全班同学的鼓励让表演的学生非常高兴，也激励了其他同学跃跃欲试。）
T:Now,pleasetakeoutyourpens,pencils,erasers,pencil-casesandyourbooks.（教师边说边拿出自己准备的实物。）Areyouready?Ss:Yes.
T:Oh,great!Listenanddo.（说时把手放在耳边表示听，两手做跑步状表示做。）Showmeyourpen/pencil/~(学生按教师的口令出示相应的物品)Wow!You’regreat!Now,Let’schange.Whocandoit?
S1:（走上讲台）Showmeyourbook/pen/...(教师和学生一起按指令做。)（设计意图：师生共同活动让学生感受到老师和他们是朋友关系，师生之间的感情更加融洽，更让孩子们感受到英语学习的乐趣。）
Step3:Presentation
T:（举起自己的钢笔）Look！Ihaveapen.(重复两遍)Showmeyourpenandsay:“Ihaveapen.”
Ss:（举起钢笔）Ihaveapen.
T:（拿出装着动物玩具的篮子并举起）Look!Wow！Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.(再拿起panda)Ihaveapanda.Followme,please.Panda,apanda,Ihaveapanda.Ss:Panda,apanda.,Ihaveapanda.(用同样的方法教授新单词rabbit,monkey,dog,duck)
T:Let’swatchthe“picture”.(出示图片，出现一个动物图案和相应的单词)Ss:Rabbit!Duck!...T:Wow!Great!Cool!Super!(学生认读时，教师发出这些感叹语，并伴随肢体语言，张大嘴，跳着拍手，竖起大拇指。这时出现动物图画面。)Theyareinthezoo.Followme.Zoo,azoo,Ihaveazoo.(设计意图：在学生练习的情景中引出几个感叹词，自然地让学生接受，肢体语言的运用让学生轻松理解，会意。)
T:Let’swatchthe“picture”again.Pleaseanswermyquestion.Howmanyanimals?(本部分的图片)
Ss:（仔细观看）Three?
T:Oh!,yes,Great!Ss:（拍三下手用大拇指指着自己）Great！（设计意图：这样的鼓励让学生充满自信。）
T:Now,openyourbooks.Turntopage40.Let’sread.（播放录音，学生跟读。）
Step:4Practice
T:Now,Let’spractice，IfIsayIhavearabbit.Youcansay“Wow/Super/...”OK?
Ss:OK!T:（出示玩具rabbit）Ihavearabbit.Ss:Wow/Great/Super/Cool!T:Let’schange.Whowantstohaveatry?
S1:Letmetry.（拿出玩具）Ihaveadog.Ss:Wow!
S2:Ihavearabbit.Ss:Cool!T:OK.Practiseinpairs.Useyouranimaltoys.
Ss:OK!（两人一组用自带的玩具练习，教师指导。）
T:Bequiteplease.Let’splayandact.
S1:Look!Ihaveaduck.
S2:Cool！S1:Ihaveapanda.
S2:Great!
S1:Bye!
S2:Seeyou!（再请几对学生上台来表演。）
T:Wonderful!Now,Let’splayaninterestinggame.Ifsomeonesays“Mew,Mew”，theothers,say“Cat,cat”。Understand？
Ss:Yeah!（请一名学生走上讲台。）
S1:Woof!Woof!Ss:Dog!Dog!Ihaveadog:（出示相应的物品）
T:Ifyoudon’thaveanytoyanimals,youcanactthem.Likethis.(教师摊开两手表示什么都没有，再用手势、表情来扮演所学过的动物)Canyou?
Ss:Yes!(接着请几个学生来表演，其他的学生就用学过的感叹语来夸奖。)（设计意图：通过模仿，猜测，表演等活动的练习，既让学生的自我表现欲得到了发挥。又让他们的学习积极性得到提升。）
T:Oh!I’mtired!（打个哈欠）
Ss:Metoo!T:Let’slistentoasong.（播放歌曲《OldMacDonald》（设计意图：轻快的英文歌曲让学生回味无穷，也为下一次的学习打下伏笔。）
Step5Homework
T:That’sallfortoday.Pleasepractisethisdialoguewithyourparentsoryourfriends.OK?(再用汉语重复一遍)Classisover.
八、板书设计
WeLoveAnimals
rabbit(图片).Cool!
panda（图片）.Super!
Ihaveamonkey(图片).Great!
zoo(图片).Wow!
九、教学反思:
让学生乐学是英语教学对起始年级的基本要求目。因此，本节课的设计意图是为学生构建快乐学习的课堂，我通过游戏、趣味活动创设情境，轻松、自然地引出教学重点，并在情境中突破难点。特别是几个感叹语，我在热身和复习时就不断的运用并配以体态语言，帮助学生理解语言的意义。达到学以致用的目的。我觉得这节课最成功之处就是体态语言的合理运用，不仅减少母语的使用频率，让孩子们基本融入到英语语境当中，还可以锻炼孩子们听和说的能力。但是，英语的学习仅仅依靠课堂是不够的，怎样让孩子们在课外也能乐于练习将是我们英语老师有待探讨的问题。
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