3B&Unit7&Where？说课稿&

3BUnit7Where？说课稿
一、说教学内容
今天我说课的内容是凤凰出版传媒集团、译林出版社出版的《牛津小学英语》3BUnit7Where的第一课时,主要学习单词akitchen，where，where’s，can’t，find及句型Ican’tfind…，where’s…？和相对应的回答It’s/She’s/He’s…
二、说教材
本单元的日常交际用语是围绕“询问地点”展开的，教材中Learntosay提供了四个场景的图片。第一、三场景是询问某人在哪里。第二、四场景是询问某物在哪里。通过本单元的学习，要求学生能听懂、会说日常交际用语Ican’tfind…，where’s…？He’s/She’s/It’s…，并能熟练运用日常交际用语进行问答。
本节课是单词结合句型教学。它是在学生初步学习了句型“Ican’tfind...Where’sit/she/he?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子Where’sit/she/he?为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不算太大,并受到学生的喜爱.
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
教学目标：
（1）使学生能听、说、认、读akitchen，where，where’s，can’t，find等单词。
（2）初步感知：“Ican’tfind...Where’sit/she/he?It’sinthe/She’s/He’s...”等句子,学生能听懂并理解其意思。
(3)能听懂Ican’tfind...的意思,理解其表达效果.可以通过chant等教学手段熟悉并掌握句型．
(4)能区分he,she，in，on的正确用法，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
（5）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
（6）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（7）培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点
学习新词akitchen，where，where’s，can’t，find并能正确认读。
五、说教学难点
能正确运用Ican’tfind…Where’sit/she/he?及回答It’sinthe/She’s/He’s…
六、说教学准备
教师准备新单词卡片、情景图、录音机、磁带、桃树、桃子、家庭作业纸、教学挂图。
七、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“填鸭式”教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
八、说教学过程
一、Freetalk
1、Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteachertoday.I’mfromBanZhuangPrimarySchool.I’mMissYao.
2、Hi,I’mMissYao.What’syourname?He’s…Hi,I’mMissYao.What’syourname?She’s…
学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话：Hi,I’mMissYao.What’syourname?He’s…Hi,I’mMissYao.What’syourname?She’s…不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。
二、Playagame
T:What’s1plus1?What’s2plus2?What’s3plus2?What’s4plus2?(通过学生的表现奖励给学生桃树并分组)What’s4plus3?It’s7.(引出单元Unit7)
（游戏导入，激发学生学习的兴趣）
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景.
二、Presentation
T:Whatcanyouseeontheblackboard?
1.Sentences:Where’sthe…?It’son/in…
2.Newwords:wherewhere’s
（引出并板书课题where）
3.Practice
4.Act
5.Sentences:Where’sshe…?She’sin…
（将SuYang卡片移入akitchen中，用Where’sshe…?问并引出新授单词）
6.Newword:akitchen
7.Practice
8.Action
.9.Playagameandlearnwords:findcan’t
（让一个学生找卡片akitchen，其余学生用Chant：Findfind，Icanfind。通过声音大小来提示离卡片的远近。第一个学生找到卡片，第二个学生找不到卡片，教师把卡片贴在自己背后来增加游戏的趣味性，从而引出生单词can’t）
10.Learnthesentence:Ican’tfind…
11.Practice
12.Action
13.Sentences:Where’she…?He’sin…
（把黑板上Mike的卡片揭下并说Ican’tfindMike.Where’she…?从而引出答句He’sin…）
Ⅲ.Listen
Step1Justlisten.
（单独听，培养学生静听的习惯，让学生整体感知对话内容）
Step2Listenandimitate
（通过全班模仿，半班模仿，男女生模仿，小组模仿，部分模仿，单独模仿等形式让学生逐句模仿）
Step3Listentothetapeandrepeatthedialogues.
Step4Practicethedialogues.
Step5Actthedialogues.
（重复完一幅图，就同位操练一幅图并表演一幅图。）
Ⅳ.Homework
1.Listentothetapemoreandmore.(Ifyoureadthedialogueswell,I’llgiveyouthisbigpeach.)
2.Readandcompleat.
（本题家庭作业不仅全面复习了本节课所学知识，也为下节课3、4两幅图的教学做了铺垫）
以上就是本节课的教学设计，有不到的地方，敬请各位老师批评指正！谢谢！