三年级英语下Storytime教学设计(牛津译林版)

三年级英语下册Storytime教学设计（牛津译林版）

教学目标：1.能听懂、会说和会读日常交际用语…Whatarethese/those?They’re…Arethese/those…?Yes,theyare./No,theyaren’t.
2.能听懂、会说、会读和会拼写单词3.学生能演唱歌曲。4.学生能积极运用所学英语进行表达和交流。教学重点：1.能听懂、会说和会读日常交际用语…Whatarethese/those?They’re…Arethese/those…?Yes,theyare./No,theyaren’t.
2.能听懂、会说、会读和会拼写单词教学难点：能听懂、会说和会读日常交际用语…?的语调和用法。词汇farm,they,those,apple,pear,orange,who的读音；a和an用法的区别；名词复数形式。

教学具准备：实物：挂图教学过程：.
教师（或请学生）把准备好的各种小动物图片和水果图片（或实物）带到课堂，分别放在远处的讲台上和稍远的一些地方，教师通过谈论单个的物品，逐步向谈论复数物品过渡，注意由近及远、有层次地呈现。如：
T:（教师指着将套上的鸭子玩具）Look.What’sthis?
S1(学生如果答不出，教师告诉学生)It’saduck..
T:(领读)duck.Howmanyduckscanyouseeonthedesk?Let’scount.
Ss:Oneduck,twoducks,threeducks…
T:Whatarethese?
S1:They’reducks.(教授Whatarethese?They’re…)
T:Thesearethreeducks.(教师可以指远处的小猪问)Andwhat’sthat?
S1:It’sapig.
T:Let’scount.
Ss:Onepig,twopigs…
师生通过看图片数数的方式，引出并学习本课的重点句型和词汇，在此基础上引出课文的学习。
TLook!It;safarm,(看多媒体)。Wecanseesomeanimalsandfruitonthefarm.Let’sgotothefarmtogether.
T:Look!Whatarethese?
Ss:They’repigs.
T:Whatarethose?(指着远处的一群小牛)Arethosepigstoo?
Ss:No,they’recows.
T:Aretheseapples/oranges/…?
Ss:Yes,theyare.或No，theyaren’t.
2,听录音
T:Whoaretheboys?Wherearethey?Whoaretheytalkingto?Let’slisten.
T:WhatdoesGranpasaytoMike?Let’slisten.
Ss:Grandpasays,’’Welcometomyfarm.’
3.知道血红色呢过听录音跟读课文，模仿正确的语音语调，小组分角色朗读。
4引导学生进行角色扮演，教师示范爷爷，运用Theseare/Thoseare/They’re…介绍自己的农场。
T：I’mGranpa,I’mhappytoseeyou,Welcometomyfarm.Let’smeshowyouaroundmyfarm.Look.Theseare…Thoseare…They’re…
Ss:..(模仿爷爷角色进行介绍)

Step3Presentation
T:Look!Whatarethese?
S1:They’rerulers.
T:Whatarethose?
S2:Thet’recrayons.
T:Aretheserubbers?
S3:Yes,theyare.

Step4Homework
Readthenewwordsthreetimes.
Writethenewwords.
listentothetape。