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三年级下册Unit11Whatshe?教学设计（新版湘少版）
课时安排：3课时
Period1
教学目标
能听懂、会新单词afireman,apoliceman,apolicewomen;
能使用句型＂what’she?＂询问他人的职业并做出回答。
教学重点及难点
重点：掌握表示职业的词汇，以及使用句型“What’she?”询问他人的职业，并做出回答。
难点：掌握单词fireman的发音；区别 “he”和“she”用法；辨别各种职业。
教学准备：
表示职业的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候。
T:Hello!I’mMiss…
S:Hello!I’m…
T:Gladtomeetyou!
S:Gladtomeetyoutoo!
唱英语歌曲“Hello!”
Step2Presentationanddrill
复习已学的职业名称。
游戏——Quickresponse
准备数张表示职业的图片（ateacher,apostman,anurse,asoldier,adoctor,adriver等）放在讲台上。教师说其中一个名称，学生快速抢到相应的图片。先拿到的获胜。
出示单词卡片afireman.
T:Lookatthispicture.What’she?
Ss:Heisafireman.
帮助学生回答。板书句子“What’she?Heisafireman.”并带读。然后让学生单个练读，分组练读。
3．出示单词卡片apoliceman和apolicewoman.
T:Isheasoldier?
Ss:No,heisapoliceman.
T:Right!Apolicemanisaman.Apolicewomanisawoman.Issheapolicewoman?
Ss:Yes,sheis.
板书单词，突出两单词的相同点和不同点。通过对比，帮助学生理解单词的含义。带读。然后将学生分成男、女两组进行练习。
4．T:Whocanhethelittleteacherandaskthequestion“What’she”?让几位学生当“小老师”来提问，其余的学生回答。反复练习。
5．用同样的方法教句型“What’sshe?Sheisadoctor.”
6.听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
出示课文A部分教学挂图。
听课文A部分录音，并复述所听内容。
分小组练习。分角色表演。
自由组合小组，讨论课文A部分。
Step4Consolidationandhomework
调查身边熟悉的人的职业，并用英文记录下来。
Period2
教学目标
能听懂、会说新单词apupil；并能辨别人物职业；
培养学生阅读及朗读能力。
教学重点及难点
重点：复习和学习一些表示职业的词汇；使用句型“What’she?”询问他人的职业，并做出回答。
难点：识记人物职业的名称，辨别人物职业。
教学准备
表示职业的图片、单词卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱已学的英文歌曲。
习已学的职业名称。
游戏——Climbladders
把表示职业的图片贴在黑板上。选几名学生站在教室后面同一水平线上。教师指着一张图片，学生马上说出单词。说得最快的可以向前走一步。最先到达讲台的为胜。
Step2Presentationanddrill
准备单词卡片apupil,用一张白纸遮住卡片，慢慢地展示给学生。
T:What’she?
Ss:He’sapupil.
T:Whatareyou?Areyouapupil?
S:Yes,I’mapupiltoo.
帮助学生回答。板书单词apupil，并带读。然后让学生单个练读，分组练读。
1游戏——Askandanswer
让一名学生上台表演某种职业。教师提问，学生回答。
T:What’she?
S:He’safireman.
T:Yes,heis./No,heisn’t.
听课文B、C部分录音，跟读。
Step3Practices
分小组练习课文部分。
分角色表演部分。
游戏——Guess,guess,guess!
两人一组进行游戏。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。
Ss:Whatishe/she?
S1:He/sheisa…
S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.He/sheisa…
Step4Consolidations
带着问题听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。
IsDinoafireman?
IsTimafireman?
模仿录音，有感情地朗读。
填空。
What’she?
He’sa______.
作业。仿照D部分，自己编一个有趣的故事。
Period3
教学目标
能熟悉一些职业的名称。
能熟练地运用所学句型询问他人职业。
3能掌握字母Hh的读音及书写，了解在单词中的发音。
4教育学生应从小确立人生目标，树立人生理想。
教学重点难点
重点：字母Hh及其在单词中的读音。
难点：理解新单词，朗读句子。
教学准备
字母卡片、单词卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
2唱已学的英语歌曲。
3复习已学的职业名称。
游戏——Goldenfinger
将全班学生分为男、女生两组进行比赛。将单词卡片贴在黑板上。教师说单词，学生马上指到正确的卡片，动作快的一组获胜。
Step2Presentationanddrill
1复习已学的字母。
游戏——Magiceyes
教师快速闪现字母卡片，学生快速说出字母。卡片闪过的速度逐渐加快。
2出示字母卡片Hh，板书，并用升、降调带读。让学生跟读体会。
3出示新单词卡片，强调字母Hh在单词中的发音，并让学生跟读体会。
4示范字母的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写练习。个别检查和辅导。
5听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子。帮助学生理解句子大意，让学生感知字母在单词中的发音。
游戏——Dragongame
Step3Practices
解释课文部分游戏规则，全班一起完成游戏。
Step4Consolidations
1创设情景，自由会话。
情景：20年后的一天，班上的老同学大聚会。大家都有了各自理想的职业，彼此进行着愉快的交流。
S1:Areyouateacher?
S2:No,I’mnot.I’madoctor.
T:Ishe/shea…?
S3:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
2鼓励学生自由创设情景进行表演。
3评价。对谈论得积极的学生给予表扬，并奖励一些理想职业的图片。
4家庭作业。跟家人和朋友谈谈自己的理想。
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