三年级下《Whattimeisit》教学设计新版湘少版

三年级下册《Whattimeisit》教学设计新版湘少版

教学目标：
语言功能：用“What’sthetime?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应。
语言结构：What’sthetime?It’s…
词汇：掌握词汇：aclock,o’clock,day,night,please,time
理解词汇：show,sun,sail,sand,sea,seashells,shine,seashore,ship,dock,
ranup,struckrandown
语法：字母Ss在单词中的读音和书写。
教学重、难点：
教学重点：用“What’sthetime?”询问时间，并用“It’s…”对询问做出回答。
教学难点：语言结构：What’sthetime?It’s…
Period1
教学目标
能听懂、会说新单词aclock,o’clock,please,time；
能用“What’sthetime?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应；
向学生渗透礼仪教育。
二、教学重点及难点
教学重点：用“What’sthetime?”询问时间，并用“It’s…”做出回应。
教学难点：时间的表达。
三、教学准备：一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱有关数字的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）
T:Whatcanyouhear?
S1:Icanhearadog.
S2:Icanhearacat.
…
Sn:Icanhearaclock.
T:Yes,thisisaclock.(出示闹钟)Lookattheclock,please.What’sthetime?
Ss：It’stwoo’clock.(帮助学生回答)
板书并教学单词clock,o’clock,time,please。板书并教学句型：
“What’sthetime?”
“It’s…o’clock.”
游戏——Quickresponse（快速反应）
教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。
T:What’sthetime?
S:It’sone/four/five/ten/…o’clock.
然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。
听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。

Step3Practice
分角色表演课文A部分。
游戏——老狼老狼几点了？
教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What’sthetime?”老狼答“It’s…o’clock.”当回答“It’steno’clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What’sthetime?”。答对的可放生，否则就被吃掉。
Step4Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：上学路上，同学遇见，询问时间。
S1:Goodmorning,S2.
S2:Goodmorning,what’sthetime,please?
S1:It’sseveno’clock.
S2:Thankyou.
S1:You’rewelcome.
…
让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。
评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。
练习。见《练习册》P17
家庭作业。听磁带，读课文。
Period2
教学目标
能听懂、会说新单词eleven,twelve,night,day;
能熟练地运用句型“What’sthetime?”“It’s…o’clock.”谈论时间。
能阅读、理解课文D部分内容。
教学重点及难点
教学重点：用句型“What’sthetime?”“It’s…o’clock.”谈论时间。
教学难点：单词show的含义和用法。
教学准备：自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候
唱英语歌曲。
游戏——Dragongame(接龙游戏)
S1:What’sthetime?
S2:It’s…o’clock.What’sthetime?
S3:…
Step2Presentationanddrill
出示一面钟。
T:What’sthis?
Ss:It’saclock.
T:What’sthetime?
Ss:It’sone/two/three/…o’clock.
将时间拨到11点。
T：What’sthetime?
Ss:It’seleveno’clock.(帮助学生回答)
板书并教学单词eleven。
用同样的方法教学单词twelve.
出示单词卡片night,day,教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老师带读。
Step3Practice
听课文B部分录音，跟读。
游戏——Quickresponse(快速反应)
教师将两个自制的钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛。按照教师的指令做出正确而迅速的反应。
T:Showfive/six/seven/eight/nine/ten…o’clock.（解释show的含义）
可让学生们自由组合进行游戏。
Step4Consolidation
课文D部分
阅读短文，理解故事大意。
听录音，跟读。
分角色表演。（或鼓励学生自由创设情景进行表演）
评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。
练习。见《练习册》P18-20
家庭作业。朗读课文。
Period3
教学目标
能掌握字母Ss在单词中的发音；
能读出由含有字母Ss的单词组成的句子；
能掌握字母Ss的书写；
能唱课文F部分英语歌曲。
教学重点及难点
教学重点：字母Ss在单词中的发音。
教学难点：朗读句子。
教学准备：教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱已学的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
听课文E部分录音，感知单词的发音。
听课文E部分录音，跟读单词。
游戏——What’smissing?(眼力大地考验)
教师板书单词sun,sail,sand,Sally,seashells,让一学生背对黑板迅速地说出教师擦掉的单词。
Step3Practice
听课文E部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义。
学生自由练读句子。
示范书写字母Ss，学生自由练习，注意字母的大小写。
Step4Consolidation
课文F部分。
听录音，轻轻地哼唱，熟悉旋律。
解释歌词的含义。
扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身体语言表示歌曲中所指时间。
听录音，发挥想象，自由表演唱。选出有创意的学生上台表演。
评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。
家庭作业。
熟读并背诵课文。
表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。