源学科吧课
件
Unit4LookattheT-shirts教学设计
教学目标
能运用句型“Lookat...”谈论服装；
掌握语言结构：Lookatthe...
Ilike...
掌握词汇：trousers,T-shirt,shorts,acoat,adress,ashirt
理解词汇：they,beautiful,but,big,alot,whose,these,silly,zebra,buzz,prize,zip,zero,zoo,right,where,shoe,need.
语法：字母Zz的读音及书写。
教学重点及难点
教学重点：能运用句型“Lookat...”谈论服装
教学难点：掌握语言结构：Lookatthe...
Ilike...
教学准备：
教学挂图、单词卡片、字母卡片等
Period1
教学目标
能听懂、会说新单词shorts,trousers,T-shirt;
能运用句型“Lookat...”谈论服装；
培养学生朗读课文的能力。
二、教学重点及难点
重点：谈论服装。
难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）
教学准备
老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候
唱英语歌曲“Arainbowtune”。
Redandyellowandpinkandgreen.
Orangeandpurpleandblue.
Icansingarainbow,singarainbow.
Icansingarainbowtune.
Step2Presentationanddrill
老师身穿新的T恤和裤子。
T（做高兴状）：WhyamIsohappy?Canyouguess?
S:...
T(指着自己的T恤和裤子)：BecauseIwearmynewT-shirtandtrousers.
板书并教学单词T-shirt,trousers.重点讲解trousers的发音和用法。
T（指着自己的T恤）：LookattheT-shirt.Isitbeautiful?
S:Yes,itis
T:Ilikethegreen/blue/...T-shirtverymuch.
板书并教学句子“LookattheT-shirt”
T（指着自己的裤子）：Lookatthetrousers.Aretheybeautiful?
S:Yes,theyare.
T:Iliketheblue/black/...trousersverymuch.
板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Lookatthetrousers.”
出示一张短裤的图片。
T：Lookatthem.Whatarethey?
帮助学生回答“Theyareshorts”板书并教学单词shorts，解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。
Step3Practice
小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。
S：Lookat...It’sblue/...Ilikeitverymuch.
...
出示课文A部分教学挂图。
关上书，听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误：
PeterlikesgreenT-shirts.
AnnlikesredT-shirts.
Peterlikesbluetrousers.
打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。
自由组合进行会话练习。
分角色表演对话。
Step4Consolidation
创设情景，自由会话。
评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。
练习。
家庭作业。熟读并背诵课文A部分。
Period2
教学目标
能熟练地运用句型“Isthisyour...?”“No,my...is.../Yes,Itis.”谈论服装；
能通过对新单词acoat,adress,ashirt的学习，增加有关服装的词汇量；
培养学生的阅读能力。
教学重点及难点
重点：运用句型“Isthisyour...?”“No,my...is.../Yes,Itis.”谈论服装。
难点：理解并表演课文D部分短文。
教学准备
分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物，上一课时家庭作业（2）的自画服装卡片，单词卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话。
出示T恤、长裤和短裤的图片。
T：Lookatthe...Whatcolourisit/arethey?
S:Itis.../They’re...
...
Step2Presentationanddrill
出示分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。
T：Todayismybirthday.I’vegotmanypresents.(打开一只盒子)
Guess!What’sinit?
S:It’sa...
通过此活动复习单词trousers,T-shirt,shorts,学习新单词acoat,adress,ashirt
游戏——Quickresponse(快速反应)
教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上，每次让3-4位学生进行比赛。老师说出一种服装的单词，学生则快速地找到该服装，抢先得到的说“Lookatthe...”
听课文B部分单词，跟读。
Step3Practice
邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。
小组活动，将全班学生分为4-6人一组，每组把所准备的服装卡片放入盒子里，轮流抽取卡片向其他组员提问。（仿照课文C部分进行自由会话）
S1：Isthisyour...?
S2:Yesitis./No,itisn’t.
Step4Consolidation
课文D部分。
阅读短文，理解课文大意，回答问题。AretheyTim’strousers?
关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。
打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。
分角色表演。
评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。
练习。
家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。
Period3
教学目标
能掌握字母Zz在单词中的发音；
能读出由含有字母Zz的单词组成的句子；
能掌握字母Zz的书写；
能完成课文F部分迷宫游戏。
二、教学重点及难点
重点：字母Zz在单词中的发音。
难点：理解并能读出由含有字母Zz的单词组成的句子。
教学准备
字母转盘、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
游戏——Quickresponse（快速反应）
教师板书单词trousers,T-shirt,coat,dress,shirt,然后说单词的首字母，学生迅速找出含有该字母的单词来。
T：C.
S:Coat.
Step2Presentationanddrill
出示字母转盘，听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Zz在单词中的发音。
听录音，跟读单词。
全班学生分成前后四人小组，互相读单词给其他同学听。
Step3Practice
听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。
自由练习朗读句子。
三人一组接龙说句子。
S1:Zinckythezebralivesinazoo.
S2:Zinckylikesbuzzingbees.
S3:Zinckylikesthenumberzero.
...
教授字母Zz的书写。
Step4Consolidation
完成课文F部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。（可分组进行比赛）
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业。
熟读并背诵课文。
对本单元学习进行自我总结。
源学科吧课
件