二年级《东南西北》教学设计

二年级《东南西北》教学设计

　　教学目标：
　　1、在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据一个方向辨认其余三个方向。
　　2、会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。
　　3、在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。
　　教学重难点：
　　1、根据一个方向，会辨认其余三个方向。
　　2、会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。
　　教学过程：
　　一、预习检测，导入新课。
　1、游戏：我说你做。
　　教师说前后、上下、左右等方向，学生快速指出。
　　2、你能指出东、南、西、北四个方位吗？学生试着指一指。
　　3、引出课题，板书课题。
　　二、展标激趣，突出课标。
　　出示学习目标，并帮助学生理解学习目标。
　　三、自主学习，导学探究。
　1、学习儿歌，辨认东、南、西、北四个方向。
　　⑴、边说方向歌，边指方向。（早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）
　　⑵、让学生转一下身体，改为面朝北方，再让学生指指看，在他的右边还是南吗？如果面向西呢？如果面向南呢？……你发现了什么？
　　⑶、学生自由交流，全班汇报，（发现东方和西方是相对的，南方和北方是相对的。）
　　⑷、小结：当我们转动身体面向某个方向时，虽然我们的前、后、左、右的位置变了，但东、南、西、北四个方向始终没有变。只要我们知道一个方向，就能辨认出其他三个方向。（面东背西，左北右南；面西背东，左南右北；面南背北，左东右西；面北背南，左西右东。）
　　⑸、说一说教室的东、南、西、北方各有什么？（同桌互相说一说）
　　⑹、说一说操场的东、南、西、北方各有什么？（小组内先交流，然后全班汇报。）
　　2、联系实际，认识平面方位。
　　⑴、刚才我们认识了操场的东、南、西、北四个方位，你们能把它们表示在平面图上吗？
　　⑵、小组内交流后，全班汇报。（方向对应的物体一样，但标出的方向不同，有的东在上，有的西在上……）
　　⑶、为了便于大家观察，我们规定地图上是按“上北下南、左西右东”来确定这四个方向的。
　　⑷、学生在课本上练习绘制平面地图。（对有困难的学生进行辅导）
　　⑸、展示同学们的绘制成果。
　　四、巩固检测，反馈矫正。