一年级下《9加几》说课设计

一年级下册《9加几》说课设计
教学目标
1、知识目标：使学生初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、能力目标：初步培养学生的观察能力、动手操作能力及合格交流能力。
3、情感目标：让学生经历自己提出问题，自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦，对数学产生亲切感。
教学重点：初步掌握用“凑十法”计算9加几。
教学难点：理解“凑十法”的思维过程。
教学过程
一、导入
（出示小猴的图片）看，老师把谁带来了，你们喜欢小动物吗？聪明的小猴参加了我们的数学课。他给我们出了几道题，谁能把答案告诉大
1、9+1=（）
9+1+2=（）
9+1+7=（）
9+1+3=（）
9+1+5
那你们怎么算的那么快呀
2、把下面三角形上的三个数相加，先加哪两个数方便？为什么？
一、出示例
这是一幅图谁能看图说说意思？谁来列出算式？谁能看图想个办法这道题怎样算就特别快，特别好算？
下面我们来看看这个算式9+4=怎样算就算的特别快呀？（师生共同完成并板书）
下面请同学们再看一道题，是什么？图意？列算式？从图上看怎样算就特简单（学生回答）
看看是不是这样的(教师演示)那么从算式上看怎样解答这道题？（教师板书，多找几个学生说说）刚才老师出的两道题，你们都是用什么方法算出来的？
二、动手操作（学生白小棒）
左边摆9个右边摆6个一共摆了多少个？
怎样操作算得有对又快
左边摆9个右边摆4个一共摆了多少个？
左边摆9个右边摆8个一共摆了多少个？
你们都是用什么方法算的这么快呀？

快坐直，跟老师做几道题好吗？9+3=9+5=9+2=9+9=
六、练习
1、课件练习，看图说怎样变化就特别好算
2、请同学们把数学课本打开，把第三题写出来，
3、开放性的题小猴不小心，把墨水溅到作业本上，算式只能看出
9+()=（）
谁愿意帮帮忙这个算式大概是怎样的？下面看看这些算式有什么特征吗？根据发现的规律，如果老师再出这样的题，你能很快算出得数吗？
4、老师口述，学生练习
5、游戏练习，摘苹果
七、拓展，这都是我们今天学习的9加几，下面老师考考你，看看这道题，8+5=你会做这道题吗？