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来源学科吧《氓》第一课时教学案
【教学目标】
1、了解《诗经》的相关知识。
2、读准字音，把握诗歌节奏与情感基调。
3、利用注释读懂诗句。概括诗歌情节，整体把握内容。
教学重点：通过翻译课文能够说出诗歌的大致内容。
教学难点：了解《诗经》的相关内容。
【预习案】
（一）文学常识填空：
1、《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。
2、《诗经》按其表现内容可分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。
“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。
“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。
3、《诗经》的表现手法有：赋、比、兴。
（1）赋者，铺陈其事而直言之。——铺陈
（2）比者，以彼物比此物也。——比喻
（3）兴者，先言他物以引起所咏之词也。——联想
（二）基础积累：
给下列加点字注音并解释：
氓（）之蚩蚩（）匪（fēi，）愆期（）
将子无怒（）垝垣（）载笑载言（）尔卜尔筮（）
体无咎言（）靡有朝矣（）隰则有泮（）
（三）倾情朗诵：
要求：有感情地朗读诗歌，注意诗歌的停顿节奏。
【探究案】
探究一:诵读第一段写出译文内容：
那个人满脸笑嘻嘻，抱着布匹来换丝。哪里真是来换丝，是来找我谈婚事。我曾送你渡淇水，直到顿丘才转回。并非我约期又改悔，你无良媒来联系。请你不要生我气，重订秋天作婚期。
用一句话概括本段内容：男子求婚，女子许婚第一章：男子求婚，女子许婚(赋)
探究二:诵读第二段写出译文内容：
我曾登那缺墙上，遥望复关盼情郎。望穿秋水不见人，心中焦急泪汪汪。既见郎从复关来，有笑有说心欢畅。你快回去占个卦，卦无凶兆望神帮。拉着你的车子来，快用车子搬嫁妆。
用一句话概括本段内容：_男女恋人相思、结婚。第二章：男女恋人相思、结婚(赋)恋爱
探究三:诵读第三段写出译文内容：桑叶未落密又繁，又嫩又润真好看。唉呀班鸠小鸟儿，见了桑堪别嘴馋。唉呀年青姑娘们，见了男人别胡缠。男人要把女人缠，说甩就甩他不管。女人若是恋男人，撒手摆脱难上难。
用一句话概括本段内容：劝诫女子不要痴情第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴)
探究四:诵读第四段写出译文内容：
桑树萎谢叶落净，枯黄憔悴任飘零。自从我到你家来，多年吃苦受寒贫。淇水滔滔送我回，溅湿车帘冷冰冰。我做妻子没过错，是你男人太无情。真真假假没定准，前后不一坏德行。
用一句话概括本段内容：控诉男子移情别恋。第四章：控告男子移情别恋(比、兴)婚变
探究五:诵读第五段写出译文内容：
结婚多年守妇道，我把家事一肩挑。起早睡晚勤操作，累死累活非一朝。家业有成已安定，面目渐改施残暴。兄弟不知我处境，见我回家哈哈笑。净思默想苦难言，只有独自暗伤悼。
用一句话概括本段内容：补叙多年的苦楚和处境。第五章：补叙多年的苦楚和处境(赋)
探究六:诵读第段六写出译文内容：
“与你偕老”当年话，老了怨苦更增加。淇水虽宽总有岸，沼泽虽阔亦有边。两小无猜多快乐，又说又笑，哪儿有愁烦？不愿回想一下那旧日的誓言。从前的誓言都不回忆了（你已是恩断义绝）。那就算了吧！
用句话概括本段内容：今昔对比的怨恨和痛苦第六章：今昔对比的怨恨和痛苦(赋、比、兴)决绝
【检测案】
1、结合对文章的理解,概述一下本文讲了一个什么故事。
这首诗以女子的口吻，叙述了她与“氓”从恋爱到结婚再到婚变的全过程。
2、背诵课文1-3段
《氓》第二课时教学案
【教学目标】
1、品析语言，总结人物的性格特征。
2、理解诗中比兴手法的运用，体会其妙处。
3、能够将课本内容与社会现实联系起来，树立正确的爱情能观。
教学重点：掌握主人公的思想感情和总结人物特征。
教学难点：比兴手法的运用。
【预习案】
１、找出句子中通假字（叫学生在听同学读时找出通假字）
士之耽兮，犹可说也。“说”通“脱”，摆脱，脱身。
淇则有岸，隰则有泮。“泮”通“畔”，边岸。
于嗟鸠兮，无食桑葚。“于”通“吁”，叹息。“无”通“毋”，不要。
２、写出句子中的古今异义词：
氓之蚩蚩；氓古义：民众，百姓，诗中指“那个人”，音méng，今义：流氓，音máng。
泣涕涟涟；涕古义：眼泪，今义：鼻涕
例如：总角之宴；宴古义：欢聚，今义：宴会
例如：三岁食贫；三岁古义：多年，今义：三岁的年龄
【探究案】
探究一：诗中女主人公是一个什么样的人呢？从哪些地方可以体现你的分析？（A级）
结合三个时期分析:
1.婚前:少女：天真、烂漫、纯情
对氓的求婚失败的反应：“将子无怒，秋以为期。”隐含有私定终身的意味，与后文“信誓旦旦”照应。
对氓的思念：“不见复关，泣涕涟涟。”
对氓的兑现诺言：“既间复关，载笑载言。”
对婚姻的美好憧憬：“以尔车来，以我贿迁。”
2.婚后为人妻：勤劳、贤惠
“自我徂尔，三岁食贫”、“三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。”
3.决裂:被休：哀怨、坚强
“信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉”。
总体说是一个弃妇形象。但与弃妇的徒劳哀叹自己命运不同，本文的女子却流露出了坚强的一面，显示出了较强的自主意识。
探究二：结合原文分析男主人婚前、婚后的态度有怎样的变化？说明男主人是一个怎样的人?（A级）
婚“氓之蚩蚩”
前“信誓旦旦”
――心情急切、热烈
婚“二三其德”
后“至于暴矣”
――用情不专、暴虐，没有责任心
探究三：通过对情节和人物形象的分析,请你分析一下男女主人公的爱情悲剧是什么原因造成的？（B级）
⑴ 男子负心说。⑵ 年老色衰说。⑶ 男权主义说。⑷ 情感透支说。
探究四：文中多次出现了“淇水”，你认为淇水有怎样的作用？（C级）
1、“送子涉淇，至于顿丘”——初涉爱河，爱情的见证。
2、“淇水汤汤，渐车帷裳”——泪水如淇水浩荡，女子被休回家。象征悲伤的泪水。
3、“淇则有岸，隰则有泮”——对比，比喻。痛苦的生活漫无边际。
淇水，就是这场爱情悲剧的见证者。
探究五：分析下列句中比兴手法的作用。（C级）(答题提示：先指出用的什么手法,然后再答此手法的作用。)
全篇用赋。两处用兴，四处用比。
赋：全文铺陈叙述了女子的婚姻悲剧。
1、“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！”“桑之落矣，其黄而陨。”
都是先说桑树，继而讲述和氓的故事。兴：
以桑树的枝繁叶茂，比喻女子正值青春芳华；以桑树的枝叶枯落，比喻女子红颜已老，青春不再。桑叶的沃若与黄陨的对比，是爱情由盛而衰的象喻。比：
2、“于嗟鸠兮，无食桑葚。”
桑葚甜美，吃多了会上火，斑鸠贪吃，以致昏醉；甜蜜的爱情就像桑葚，沉湎其中难免伤神。比
3、“淇则有岸，隰则有泮”
用河水和洼地有岸和边，反比氓在感情的歧途上越走越远，不知道回头。比
【检测案】背诵课文的4-6段
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