八年级《春酒》教学设计

八年级《春酒》教学设计
【教学目标】1、了解作者，掌握文中的重点词语。
2、品读文中的细节描写，领悟文章的人情美、风俗美。
3、感受浓浓的思乡情怀，了解叙事抒情的写作手法。
【教学重点】品读文中的细节描写，感受浓浓的思乡情怀。
【教学难点】领悟文章的人情美。
【教学课时】一课时
【链接材料】
材料一：琦君(1917-xxxx)，原名潘希真。当代台湾女作家、散文家。1917年7月24日生于浙江温州市瞿溪乡一个旧式家庭，她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。xxxx年回到故乡浙江永嘉，参加“琦君文学馆”开馆典礼，xxxx年定居台北县，xxxx年6月7日病逝于台北市，享年90岁。其代表作有：《烟愁》、《细纱灯》、《髻》、《琦君寄小读者》、《橘子红了》等等。
材料二：看琦君的文章就好像翻阅一本旧相簿，一张张泛了黄的相片都承载着如许沉厚的记忆与怀念，时间是这个世纪的前半段，地点是作者魂牵梦萦的江南。琦君在为逝去的一个时代造像，那一幅幅的影像，都在诉说着基调相同的古老故事：温馨中透着幽幽的怆痛。1949年的大迁徙、大分裂，使得渡海来台的大陆作家都遭罹了一番“失乐园”的痛楚，思乡怀旧便很自然地成为他们主要的写作题材了。林海音写活了老北京的“城南旧事”，而琦君笔下的杭州，也处处洋溢着“三秋桂子，十里荷花”。
材料三：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我若能不再哭,我宁愿搁下笔，此生永不再写。”——琦君

【教学过程】
课前幻灯片播放：
隔一条海峡梦回童年旧事，竭毕生心力写尽故园深情——xxxx年6月7日90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵……
“梦中应识归来路，梦也了无据。”这位一直在心灵深处寻找归乡之路的女子，是否会踩着满院的花香，杖履点叩着当年她牵着母亲的衣角走过的青石板，寻着童年的梦而来？
一、导入：
师：据台湾《中国时报》报道，最近台湾对三十年来图书出版情况作了一次调查，统计结果，作品最畅销的男女作家是林清玄和琦君。琦君名列台湾十大女作家之首，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。今天我们就一起走近这位才女，品味她的《春酒》。
二、展示学习目标：
1、了解作者，掌握文中的重点词语。
2、品读文中的细节描写，领悟文章的人情美、风俗美。
3、感受浓浓的思乡情怀，了解叙事抒情的写作手法。

三、字词积累
（过渡）师：兵马未动，粮草先行。字词就是学习课文的“粮草”。首先检查一下大家对字词的预习情况。
【活动一】
（一）当堂检测，请一个同学上黑板板书，其他同学在导学案上完成。
1、根据拼音写汉字：
（1）可是叫我到哪儿去找真正的jiāpēi呢？（）
（2）“补气、jiànpí、名目的哟！”母亲总是得意地说。（）
（3）正月里，会首总要请那11位喝春酒表示chóuxiè。（）
（4）他tiāotī的说：“你用的是美国货葡萄酒，　……。”（）
2、根据意思写出相应的词语：
（1）看到名称，联想到它的意义。（）
（2）依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。（）
（3）策马走在最前面。形容率先、领先。（）
（二）请同学们点评黑板上的答案，教师出示正确答案，全班齐读两遍。
家醅（pēi）健脾（pí）酬谢（chóu）挑剔（tī）
顾名思义如法炮（páo）制一马当先

（三）（过渡）师：老师在备课的时候注意到一个有意思的汉字规律：凡是以“酉”为形旁的形声字，字义都与酒或喝酒有关。
（幻灯展示）例如：醅：未过滤的酒；酬：客人给主人祝酒后，主人再次给客人敬酒；酣：尽兴地喝酒；醇：酒味厚、纯；再如酝酿、酩酊大醉等等。积极去研究汉字文化，你会发现它就如琦君的春酒一样，魅力无穷。

四、整体感知
【活动二】
1、速读课文，思考课文围绕春酒，写了哪些人、哪些事？请简要概括。
（朗读课文即一个提炼信息的过程，教师引导学生用短语加以提炼概括。同时，指导学生在朗读时，拿起笔在文中圈点勾画重点句子、词语。）
2、学生回答，教师整理课文内容：
（1）新年风俗—喝春酒—喝会酒—制八宝酒

五、赏析细节
（过渡）师：细节描写是让文章生动的一把“钥匙”。
主问题：文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。找出来，读一读，品一品。
（一）教师指导学生品析：
细节一：新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃不许随便抓．因为许多都是要先供佛与祖先的。说话尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。
1、步骤：（1）指导学生朗读：关键词语读重音，注意朗读语气的抑扬。
（2）思考：这段话里都描写了哪些风俗？表达了新年里人们的什么心愿？
2、学生回答，教师整理：
风俗：①注重迎神拜佛；②生怕碰碎碗盏；③脚都不许搁在灶孔边；④东西先供佛与祖先；⑤说话要多讨吉利；⑥供品分给我们吃。
表达了人们对神佛、先祖的尊崇；对幸福美好生活的祈愿。

（二）【活动三】学生品读并交流。
活动要求：（1）学生自读划记细节，做旁批。
（2）小组内交流，做好记录，准备发言。
（3）小组派代表发言，全班交流。

（三）老师预设的精彩细节描写。
1、细节二：“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意的说。她又转向我说：“但是你啊，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”
表现了母亲慈爱温柔，对我充满了关爱。
2、细节三：她总是笑眯眯的说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。她常常说：“鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神。”
表现了母亲为人谦虚、和蔼、贤良淑德、做事有分寸。
3、细节四：母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。……母亲得意的说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。
（1）母亲出借场地给别人办酒，还殷勤捧酒。表现母亲的热情好客、得到表扬后开心、村民间关系融洽。
（预设：学生将母亲的细节分析差不多后，教师补充：琦君写得最感人的文章都是写她的母亲，可以说母亲是她创作的源泉。她母亲是位大家闺秀，因丈夫纳妾后，夫妻恩情中断。她在家里的地位显得尴尬无奈，一方面要忍受被丈夫抛弃的委屈痛苦，另一方面还要顾全大局，在家乡做一个好母亲、好太太，树立起家族的名望。她是旧时贤妻良母的典范，她的种种美德给了琦君深远的影响。）

4、细节五：尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
特别追问：
（1）把蜜蜂换成蝴蝶，好不好？
蜜蜂不仅形似而且神似，体现了我的贪吃调皮。）
（2）家家户户轮流的邀喝春酒体现了一种怎样的邻里关系？
（互相贺喜道福，亲密温馨的邻里关系让人向往。）
5、细节六：其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
特别追问：你有过偷偷的吃过家里的食物，父母又不准你多吃的经历吗？
6、细节七：母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！
表现了我对春酒的痴迷，活泼灵动、夸张的文字再现了童年生活的幸福美好。
（预设：细节五、六、七都体现了童年时我天真可爱、贪吃调皮。小时候的琦君和你们一样，是幸福的，开心的。她的童年是无拘无束、自由美好的。大家点评得很棒！

7、细节八：花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
表现他做事积极、热情好客。
特别追问：（1）他这个行为是发自内心的还是勉强去做的？（发自内心的）可以看出母亲对他好不好？（好）这样融洽的相处，真的亲如一家。
师：（2）为什么要聚在一起喝会酒呢？氛围怎样？
生：村里有人急需用钱，……酬谢。互相帮助、温馨融洽。
师：在城里，一个单元有没有你没有钱了，楼上楼下的都借钱给你这样的事情？（没有）在这个淳朴的乡村中，大家互相帮助，亲亲热热的在一起，这就是家的感觉。

小结：师：请大家齐读文章开头一至四句。（生读）家家户户邀饮春酒，高潮迭起，热闹非凡。一个个的细节描绘再现了一幅中国传统的风俗画卷，让我们感悟到了流淌其中的风俗美、人情美。

六、探究文旨：
（过渡）师：让春酒流淌着家的温暖，这就是琦君善用的写作手法，叫叙事抒情。请同学们学生齐读。（幻灯展示）
（1）最后一段：一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去寻找真正的家醅呢？
（2）材料三：像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我若能不再哭,我宁愿搁下笔，此生永不再写。”
【活动四】
1、（过渡）师：酒不醉人人自醉！现在，我们把一个个散落在记忆中细节用漂亮的红线串起来好吗？请同学们将文中体现的美好情感盛入杯中：
一杯春酒，盛满了，盛满了，盛满了。
学生展示。老师给出范例：（幻灯展示）
一杯春酒，盛满了母亲慈爱的温柔，盛满了我儿时纯真的童趣，盛满了乡邻们朴实的情意。
2、联系生活体验，回味家乡味。
（过渡）师：一杯春酒，蕴含着最美好的情感，是道地的家乡味。味觉，是一个人最难以抹去的顽固的记忆，在你的记忆中有温暖的家乡味吗？将你最温暖的味觉记忆和同学们交流，试着仿写句子。
示例：道地家乡味，是春节中母亲亲手泡制的八宝酒，甘醇绵长。
教师范例：道地家乡味，是寒冬里外婆炭火里烤出的大糍粑，软糯甜香。
道地家乡味，是端午节妈妈高压锅里煮好的腊肉粽，咸香扑鼻。

课堂总结:师：最后，大家一起来品味这春酒的滋味。老师领读第一节，女生第二节，男生第三节，大家齐诵最后两节。
春酒

小时侯
过年是/一杯甜甜的春酒
酒中浸润着/我的幸福与娇羞

长大后
回忆是/一杯苦涩的春酒
酒杯载着/我满满的情与愁

而如今
到哪里去找/我家乡的春酒
清清的香香的沾着/母亲味道的
哪怕是/一指甲缝的春酒

故乡/的酒
过年/的酒
游子心中/醉人的酒哟

朋友
别忘了
出门在外
也给自己/斟一杯/人生的春酒

七、课后作业：
1、除了酒，在思乡的作品中常常借助哪些事物来抒发自己的思乡之情？请课余摘抄有关思乡的诗句。
2、关于赏析细节描写，我学到了哪些方法？

八、设计板书：家
叙事抒情春酒风俗美
细节描写人情美