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学科吧课件诗五首《己亥杂诗》教学设计
“浩荡”何解？
（离愁为何是浩荡的？）
“天涯”何解？
（辞官而去是去天涯？）
读诗，感受；
联想，联系上下文。
学生谈见解。
浩荡的初解：
想到水势的滔滔东去、一去不回。
浩荡即是决绝地离开，再无归期。
（和以前的任何一次离别都不同）
天涯、浩荡的深解：
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
落红——
是自然的“落”，是主动的“辞”，
所以，诗人的离愁是怎样的离愁，
他的告别，到底是告别了什么？
（仅仅是告别了任职所在地么）
小结：
告别了官场、告别了朝廷，告别了权力的所在；
无论去哪儿，都是“天涯”！
与此同时，他告别了一生的理想抱负，告别了人生的一段，
而且是那——最繁华、最高潮、最重要、最难割舍的一段！
怎么不是“浩荡离愁”！
和马致远《秋思》的“小离愁”作比较。
再读体会末句的情韵。
化作春泥更护花——
就是理想抱负的延续，
就是让生命之花开出最后也最绚烂的光彩！
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