作文指导课《写作是一种看见》评课稿

作文指导课《写作是一种看见》评课稿

　　今天，听了我校陈**老师一节《写作是一种看见》的作文指导课，这是一节很有特色而且扎实有效的课，深感从中受益多多，下面仅从两个方面谈自己的粗浅看法。

　　一、本节课“以学定教”的理念得到了很充分的体现。陈老师以学生的阅读积累：“每日一则”中精彩片段的再现，通过学生读学生分析引导学生从中感受在语言方面的技法；然后让全班齐读体会。课堂上教师播放几幅图片均来自于“本土”（自己校园或教师办公室花木）以精彩画面引导学生欣赏体会在语言方面的取材，其实，写作是一种看见。看见，看得见，看见什么……接着，教师展示上次两位同学写的作文片段：水……巧克力……让学生点评其在语言表达等方面的特点；最后在练习环节，老师依然从学生习作中挑选了典型病例，引导学生进行升格训练。整堂课，老师以学情为教学的起点，学教相融，学生在老师的引导下，一步一个台阶往上攀，学有所悟，学有所获。

　　二、读写结合相得益彰，学以致用扎实有效。陈老师在方法感悟这一环节，所引的材料十分精心，要么是学生习作，要么是名家经典贾平凹的《落叶》，打通了阅读与写作的联系，读写结合相得益彰；在整堂课的教学过程中，老师与学生共同探讨小结语言表达的技法，每一个方法小结之后，老师都及时板书并引导学生运用感悟到的方法进行升格训练，学生实践充分，学以致用扎实有效，收到了良好效果。

　　当然，课堂教学永远是残缺的艺术。我觉得作为注重教学模式下的示范课，陈教师在教学过程中还有以下几个方面的问题引发探讨：

　　1、。如何正确处理教师的讲与学生的练的时间分配问题。

　　2、作文教学过程中是否需要小组“合作学习”，如何恰当的运用“合作学习”；学生练习时，是否需要先讨论再自已操练。

　　3、后半部分的视频播放《做一个有道德的人》，从看见到那些看不见的……是否有必要展开？如何指导学生写作的课题和佳作模仿及立意方面一直是值得我思考和进一步探讨的话题，总之，作文教学，想说爱你不容易，真是任重而道远啊！