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学科吧课件七年级语文教学设计：《观舞记》
教学目标：
1、掌握运用比喻、排比修辞手法和精确传神的词语表现艺术的手法。
2、理解艺术与人民群众与生活环境的关系。
教学重点：赏析品味生动形象的语言描写。
教学难点：艺术与人民群众的联系。
教学设计：
一导入：
一方水土养育一方人，在《安塞腰鼓》这篇文章里，我们跟随刘成章一起用生命的激情感受了陕北人民奔放的腰鼓和蓬勃的生命力，今天，再让我们一起走入冰心的《观舞记》，去欣赏那属于异域印度的独有艺术。
二：学生默读文章。
1.说一说初读感受，用简短的语言概括这篇文章的主要内容。
2.说一说冰心笔下的舞蹈总的特点是什么？（用文中的话说---飞动的美）
三：再读课文
1.结合文前的四个假如和文中的对舞蹈的具体描写，说一说卡拉玛姐妹是从哪些方面展示自己的优美舞蹈的？
（衣饰、神态、身形）
2.卡拉玛姐妹为什么能舞出如此精妙绝伦的舞蹈呢？竟让作者无法用语言去形容了？除了衣饰、神态、身形，更重要的是什么？
（忘怀了观众，也忘怀了自己。是用心灵在舞蹈将自己融入了舞蹈，融入了舞蹈演绎的故事演绎的悲欢离合）
四：品味赏析语言
作者是如何运用语言表现了心中那飞动的美的？请你仔细从文章中找出写的精妙的语段，品一品，读一读，在文章中写下你的批语和理解。
（主要是通过排比、比喻、精确传神的语言、借用诗句）
五：拓展延伸，理解艺术的人文色彩和地域特色
1.如何理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深体会到印度的优美悠久的文化艺术”？
2.比较《安塞腰鼓》与《观舞记》的异同，并说说原因。
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