《大自然文字》教学设计

《大自然的文字》教学设计

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点】

理解课文内容，知道大自然中充满各种知识。

【教学难点】

激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课，揭示课题

1．同学们，提到文字，我们首先会想到印在书本上的文字，写在白纸上的文字。但今天，我们要讲的文字既不是写在白纸上，也不是印在书本上。这节课，我们就来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》（板书：大自然的文字）（多媒体出示）

2.作者简介：伊林，前苏联自然科学家、科普作家，代表作有《十万个为什么》等。

3.读了课题，你最想知道些什么呢？

二、初读课文，整体感知

1.学生迅速浏览课文，思考：大自然的文字到底指的是什么呢？

2．汇报交流，教师相机板书：星座、云朵、石灰石、花岗石。

师：可以看出同学们在刚才的阅读中读得非常认真，准确的找出了课文中介绍的几种大自然的文字。从这些文字中，人们读懂些什么呢？

3．学生再读课文，并试着用一句话简洁地概括大自然每种文字的作用。

4．交流阅读情况。

三、重点品析，读懂文本

1．教师引导重点品读第六自然段。

（1）教师范读，学生思考：课文是怎样把森林里的花岗石介绍得具体、生动、形象的呢？

（2）讨论交流：

（3）教师小结。

A、运用打比方，使语言形象生动。

B、巧用设问，增加文章的趣味性。

C、借助拟人的手法，活灵活现地写出了大自然的神奇。

2.学生品读文中描写其他大自然文字的段落。

四、拓展延伸：

1.同学们，课文学到这里，我不由得想到许多的自然现象，比如燕子低飞，是在告诉我们天将要下雨-----你们又想到了些什么呢？

2.学生根据自己的生活经验，交流自己懂得的大自然的文字。

3.在同学们的笔下，原本不会说话的大自然的文字也会说话了，大自然的文字真是太多了，要想更多的去了解，我们应该怎么做呢？

五、课堂小结

大自然是丰富多彩、奥妙无穷的。它蕴含无限的知识和学问，，让我们从现在开始，就带着一双发现的眼睛，走进大自然，去发现、了解大自然的文字，让大自然更好地为我们人类服务。

六、板书设计：

24.大自然的文字

星座辨别方向

白云观察气象

石灰石地质变化

花岗石地质变迁

观察读书请教