六年级语文上《轮椅上的霍金》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教学重难点：
霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。
一、观看视频，导入。
伦敦残奥会开幕式的一幕，霍金。今天的课堂就走近他，了解他，板题。齐读课题。
二、识字写字，打开课堂。
1、听写词语。
撰写一页顶礼膜拜木牌打扰科学巨匠。
“撰”字写得时候注意，右上是两个“巳”，范写一个。
顶礼膜拜什么意思？出示课文中的句子“比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，不如--------”在这句中表达的是谁对谁的敬意呢？
看图，用佛教中的膜拜理解词语。再读句子。
再看“牌”字，有没有人写成“碑”？注意区别，写一个。
对照屏幕批改。
2、课文读熟了吗？你读了几遍？这篇课文特别长，选择自己喜爱的片段来读。
学生展示自己的朗读。其余同学评价。
三、感知全文。
1、课文主要写了哪些内容呢？浏览课文，想一想，用精炼的词语来概括。
学生讲，教师概括并板书：命运残酷探索科学答记者问
2、哪些场景和细节触动了你，细读课文，勾画出来。
学生交流自己关注的细节，用关键的词句说出自己的理解。
教师评价：揣摩词句体会人物内心。
在理解的基础上读一读。
3、学贵有疑，课文中有没有你还不懂的地方，请你默读课文，想一想。
学生交流疑问。
看看课题，你有什么疑惑？
作者以“轮椅上的霍金”为题，想告诉我们什么呢？下节课继续。