六年级语文上《伯牙绝弦》教学设计

六年级语文上册《伯牙绝弦》教学设计

　　学习目标：

　　1、朗读课文，背诵课文。

　　2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

　　3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

　　教学重点：

　　能凭借注释和工具书读通、读懂内容，并在此基础上记诵积累。

　　教学方法：

　　先学后教当堂训练

　　教学过程

　　一、板题示标

　　师：你有朋友吗？你又知音吗？今天我们就来学习一篇跟知音有关的古文《伯牙绝弦》，（板题，齐读课题）一起来看一下本节课的学习目标。（大屏幕出示学习目标，并指名读学习目标）

　　师：能完成这些目标吗？请用你最好的坐姿告诉朱老师。

　　二、依据自学指导自学

　　为了更好地完成学习目标，我们来看一下自学提示。（大屏幕出示自学提示，并指名读自学提示）

　　自学提示

　　1、轻声朗读课文，将字音读准，语句读通顺。

　　2、借助注释和工具书理解词句的意思。

　　3、默读课文并思考：

　　（1）用横线画出能体现伯牙和钟子期是知音的语句。

　　（2）伯牙作为弹琴高手，为什么只把钟子期作为知音？

　　（3）当钟子期不幸去世时伯牙有什么样的举动？

　　（5分钟之后，比谁学得好）

　　师：自学竞赛开始

　　三、检查自学效果

　　师：完成自学任务的同学请举手。

　　刚才大家学的都很认真，相信你们的回答也一定非常精彩。

　　1、指名读古文，教师及时纠错。（一至三名学生朗读）

　　2、指名说说对古文的理解。

　　3、指名读文中能体现伯牙和钟子期是知音的语句。并指名说出句子的意思。

　　4、提问：伯牙作为弹琴高手，为什么只把钟子期作为知音？并指导学生读好相关语句。教师适时引出对“知音”的理解

　　5、提问：当钟子期不幸去世时伯牙有什么样的举动？

　　并指导学生读好相关语句。适时引出对“伯牙绝弦”的理解。

　　6、回味“绝弦”

　　人们根据这个动人的故事，编写了一首同样动人的乐曲：《高山流水》，（播放《高山流水》）下面让我们伴随着这首动人的音乐一起来有感情的读读这个故事。

　　四、当堂训练题

　　1、背诵课文《伯牙绝弦》。

　　2、完成字词句第159页的第三题和实践天地。

　　五、总结下课

　　本节课我们都被钟子期语伯牙的感人故事深深感动，从中我们也深深地体会到：人生知音难寻，希望大家能从你的生活中找的你的知音。

　　六、板书设计：

　　伯牙绝弦

　　知音

　　伯牙钟子期