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五年级上册《艾滋病小斗士》教学设计苏教版
教材简析：
《艾滋病小斗士》是苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。本组课文的主题是“无私奉献”，《艾滋病小斗士》是本组课文的最后一篇，在单元教学中起着承上启下、巩固运用的作用。
本文是一篇具有浓重感情色彩的文章。讲述了一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹，告诉人们要热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨，全文条理清晰，重点突出，描写具体，用词准确生动，融科学知识、语言积累、思想启迪于一体，为启迪学生的思想智慧、丰富学生的语言积累、提高学生的语文素养提供了很好的凭借。《爱滋病小斗士》中“斗”(抗争)的解读：一是凭借着顽强的意志、乐观的人生态度与自身所患的爱滋病“斗”；二是靠大力宣传勇敢地与人们头脑中忽视、歧视这种疾病的“爱滋病”（思想）“斗”。呼吁更多的人来关心艾滋病患者，尤其是妇女和儿童；三是恩科西面对天灾的那种不屈、那份坦然，面对人祸（人们的不理解）的那种宽容，那种不苛求！
教学目标：
1.能流利、有感情地朗读课文，能以较快的速度默读、浏览课文。
2.凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。
3.懂得科学认识艾滋病，关爱艾滋病人。
教学重、难点：
凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入，激发阅读期待。
1.出示并指名读两段话——
联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”
2.通过上节课的学习，我们知道了能得到在世界上享有很高地位的两位领导人如此高的评价的小男孩，他是——（恩科西）；他被人们称为——艾滋病小斗士。（板书课题，师生共写）
二．新授
（一）轻轻打开书到第15课，默读2——4自然段，思考：恩科西是个怎样的孩子？
学生默读、品悟。
集体交流，相机指导。
预设：（1）恩科西是个可怜的孩子。围绕“可怜”进行交流。（2）他是个生命力顽强的孩子。出示“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”
研读“挺”和“竟然”，探讨交流。（联系学生生活实际，感受小恩科西身体所遭受的痛苦折磨）
小结：小恩科西不仅遭受着身体艾滋病魔的日夜折磨，他的心灵也在人们的不解与非议中饱尝世态炎凉。
出示——9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时,遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
(1)指名读。思考：什么是轩然大波？
(2)想象一下，当时老师、学生、家长的反对声。（补白训练，把学生引入情境中练习说话）
过渡：面对身心的双重重创，小恩科西又是怎样做的呢？——他被人们称为“艾滋病小斗士”。
（二）默读课文5——7自然段，思考：人们为什么称恩科西是艾滋病小斗士？
根据学生的汇报，相机出示重点段进行研读——
“坦然面对”（联系生活实际谈理解）
“顽强抗争”
“关爱他人”
围绕以上三点，引导学生联系课文汇报读书所得，根据学生汇报相机板书。
研读小恩科西在大会上的发言，思考：如果你是与会领导人之一，你会怎样想，又会怎样做？
学生交流。
过渡：小恩科西明知自己随时面临死亡，但他依然在梦想未来。出示——小恩科西的一番话。
研读：你读出了什么？
学生汇报。
过渡：2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆自己节日的时候，小恩科西却静静地离开了人世。南非前总统曼德拉痛切地说——（出示）“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”
你从恩科西这一榜样身上，学到了什么？
根据学生回答，再点题。
三．拓展延伸
了解红绸带，了解关爱艾滋病宣传员彭丽媛的感人事迹。
今天恰逢感恩节，再过几天就是12月1日，关爱艾滋病宣传日，让我们心怀感恩，为艾滋患儿送上我们最真挚的关怀。（学生写爱心卡，共同完成板书“爱心树”）
四．布置作业：当小小宣传员，把艾滋病小斗士恩科西的感人故事，讲给身边更多的人听。
板书设计：坦顽关
然强爱
面抗他
对争人
艾滋病（恩科西）小斗士
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