五年级《劳动开端》教学设计

五年级《劳动的开端》教学设计

一、视频导入
1、今天老师给同学们请来了一位名人。请同学们认真观看视频，看看视频介绍了谁？他是一位怎样的人？他有哪些伟大的成就？
2、交流。
视频中介绍的是吴运锋同志（板书），他根据自己的亲身经历，创作《把一切献给党》。
二、板书课题
今天，我们要学习的课文《劳动的开端》（板书课题）就是选自该书第二章，请同学们齐读课题。
1、开端是什么意思
2、读了课题，你产生了哪些疑问？作者什么时候去参加？
三、整体感知
1、请同学们带着下面问题浏览课文思考：
课文按什么顺序叙述的？写了一件什么事？先写了什么内容？再写了什么内容？最后又写了什么内容？
1、交流汇报：作者先写了自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤，再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。
2、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，按照老师给你们的提纲“决心挑煤——第一次挑煤——第二天挑煤”，把课文分为三部分。
3、交流汇报
四、品读课文
1、指名朗读
2、师生共评朗读情况
3、今天我们来学习第一部分思考：这部分围绕“我”决心去挑煤写了哪3个方面的内容？
4、交流汇报（①家里穷苦②非人待遇③下定决心）
5、品味语句，情感共鸣
（1）家里穷苦
①哪些词句突出反映了作者家里穷苦？找一找。在旁边作好批注
②“家里穷得揭不开锅”12岁的“我”心情怎么样？
③重点品味“看着家人挨饿了我心里像油煎”
（2）非人待遇
①哪些词句突出表现了劳动条件恶劣，两个像狗一样说明挖煤工人遭受了非人待遇。
②汇报交流
a、窑主随便挑个地方,挖一个斜洞,就算是煤窑环境十分恶劣.
b、“工人进出……拖出来”提示出工人遭受非人待遇的社会现实
（3）下定决心
有感情地朗读(5-7自然段)
①哪些词句表现了我的决心大?
②交流
“得了吧!你也挑得动煤……压遍了”
③指导工作有感情地朗读
④分角色朗读
⑤再请学生上来表演
⑥学生再齐读一到七自然段。
五、教师小结
在黑暗的旧社会里,那些本该像我们一样在学校里上学读书的孩子,那些本该像我们拥有幸福、快乐和理想的孩子们,却要过早地担起养家糊口的重任,走上艰难的生活道路.12岁的吴运锋;因家境所迫,只好去挑煤,他会经历哪些艰难呢?下节课我们再一同去学习.
六、布置作业
1、熟读课文
2、根据本单元语文天地的金钥匙，找出第一次挑煤有关句子，做好批注。
板书设计
劳动的开端
吴运铎
生活艰难