五年级下《草船借箭》课堂实录一

五年级下册《草船借箭》课堂实录一

缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
首先，我请同学们把园地五有关习作要求自学一遍，让学生了解缩写，明白其中的要求和步骤。归纳起来就是：压缩原文；删减次要内容；保留主要内容；通顺连贯。
抓主要内容，省略次要内容成为的缩写的关键。
师：我们学习了《草船借箭》这篇课文，课文讲了什么内容？表现了诸葛亮什么品质？
生：《草船借箭》写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗志斗勇，用妙计向曹操“借箭”，挫败周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
师：课文哪部分是重点部分？
生：课文重点写了草船借箭的经过。
师：为什么？
生：这部分最能体现人物的精神品质。
师：哪位同学告诉我，诸葛亮之所以能成功的根本是什么？
生：因为他识人、知天象、晓地理。
师：大家说得很好，但凡有写到这些内容时，我们不能忽略。我们先来看草船借箭的起因。课文的哪部分写了起因？
生：课文的一二自然段。
师：这部分内容主要说什么？
生：周瑜看见诸葛亮很有才干，心里很妒忌。
生：周瑜借与曹军交战设计陷害诸葛亮，让诸葛亮十天之内造出十万支箭。
生：诸葛亮知道周瑜用心险恶，但他不动声色，不但答应了周瑜的要求，还将造箭时间主动缩短为三天，并立下军令状。
师：这位同学说得真棒！用了“不但……还……并……”句式，大大地压缩了原文的内容，我们在缩写中可以借鉴。
老师给同学们几分钟时间，大家尝试压缩一下草船借箭的起因部分。
生：周瑜看到诸葛亮很有才华，心里很妒忌。
周瑜借与曹军交战为借口，让诸葛亮十日之内造出十万支箭。诸葛亮不但答应了，还主动把十日改为三日，并立下军令状。
师：太好了！寥寥数语就把事情的起因说清楚了，缩写成功！
课文接着又写了什么？
生：写诸葛亮做草船借箭的准备。
师：签下军令状后，周瑜和鲁肃分别有什么反应？
生：鲁肃既惊讶又怀疑，当诸葛亮请求他暗中帮助时，他答应了诸葛亮。
师：这就是诸葛亮识鲁肃，鲁肃忠厚老实，诸葛亮才会请他相助。
生：周瑜幸灾乐祸，还暗中作梗，安排鲁肃去打探消息。
师：哇！你太厉害了！幸灾乐祸、暗中作梗这样的词语用在缩写中既形象，又生动，高度概括了文章。大家在缩写中可以学习！
师：诸葛亮识周瑜吗？
生：当然，他知道周瑜会暗中作梗，所以一再叮嘱鲁肃不要把暗中帮忙的事情告诉周瑜。
师：好，我们来学习小组合作比赛，缩写准备部分。老师提醒大家，可以多用关联词和四字词语。
生：鲁肃听后，十分惊讶，怀疑诸葛亮说的是假话。可周瑜却幸灾乐祸，不但设下重重难关，还从中作梗，安排鲁肃去打探消息。
诸葛亮请鲁肃借他二十条船，一千多草把子和一些士兵，并一再叮嘱他不要告诉周瑜。鲁肃果然守信，回营后不提借船之事，周瑜疑惑不解。