四年级语文上《蟋蟀住宅》教学设计

四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学设计

预习提示：

1.自学要认要写的生字，注意“蔽”这一形声字，上“草”下“蔽”,上“草”为表义，下“蔽”为表音，“敝”的笔顺。”搜”右边表读音sou，笔顺注意。可见书写规则为“从左至右，从上往下”。

2.用一句话概括你对蟋蟀住宅的感受。

3.提出不懂的问题。

教学目标：

1．本课生字词会写并能理解意思。

2．品味拟人修辞手法可以使句子形象、生动、有趣的特点。

教学过程：

一．检查字词

今天的提写方式有变，我提三组词语，一位同学写一组词语。哪三位同学愿意上讲台写？下面同学全写，谁愿意上讲台写。

每一组词语三到四个词语不等，第一个同学写第一组，第二个同学写第二组，以此类推，我只提一遍。请大家认真听、专心记、用心写。

第一组：住宅洞穴隐蔽所

第二组：选择挖土挖掘抛开

第三组：得来不费工夫弃去毫不可惜不肯随遇而安

最后一个‘搜索’该写在谁那类词语中，请你写在后面。

注意：听写中教给方法：先写第一个字，抓要点记，这是听记诀窍。

检查时让学生读词语，错的对书改正。

要评价写的美观漂亮的同学。

二．把握主要内容

本课的作者是法国著名昆虫学家法布尔，我们都知道他写了一部科学著作《昆虫记》，这篇文章就选自《昆虫记》，这是《昆虫记》的目录，能找到咱们学的这篇吗？不一样在哪？题目不一样，内容也会不一样，想一想，不一样在哪？（全面、单方面）谁能说说这课围绕住宅说了什么吗？

三．品析拟人修辞手法

1.写课题、读课题，你有什么发现？

注意在学生回答中找有用信息，帮助学生讲清楚、讲深刻。

（在题目上发现运用拟人手法，题目新颖，调动阅读兴趣。）

有人说，好的题目，文章就成功了一半；也有人说，好的题目是文章的眼睛。所以在文章题目上花功夫精思细选很必要。

2.文章中像这样运用拟人修辞手法的句子很多，请大家轻声朗读课文，每遇到一处就用曲线划下来。

3.多吧？在这么多的句子中，选择一两处你最喜欢的好好读读，深入到字、词中专品。

4.交流

交流时有个步骤，先读句子，再说从哪个字、词可以看出运用了拟人修辞手法。生交流，师进一步追问、引导、知道朗读。

（句子更生动、形象、有趣味，可以看出作者的喜爱、赞美之情。）

小结：蟋蟀是一种昆虫，当作者把它当作人来写时，它立马变成了能思维、有情感的人使句子变得生动形象、有趣味了，把作者喜爱它、赞美它的意味也表现出来了。

四．运用拟人手法写话

运用拟人修辞手法把下面一段话进行改写

小蚂蚁从洞中爬出来了，它在洞口停了一会，抖抖触须，往前爬。在它前面左方不远处有一粒面包屑，他不知道，拐向了右面，谁知爬了二三十厘米，它停下来，拐向了右面。