四年级《学写通知》作文课评课稿

四年级《学写通知》作文课评课稿

听了张老师的作文指导课，下面我谈一下自己的点滴看法。

一、导入设计新颖

张老师一上课给孩子提出问题，你们读过哪些童话故事吗？由童话故事创设情境，森林王国发生一件特有趣的事，你们想不想知道？张老师画出一棵树，森林大王老虎在树上张贴通知：通知开会，然后等啊等啊，没有小动物来开会。这一等就是？学生猜等了多少年。有学生说等了一年，有的说等到花都谢了等等。我觉得这个导入设计得很好，学生们的积极性被调动起来了。

二、小组合作学习

老虎大王的通知贴出后，却没有人来参加会议，老虎发怒了，想吃掉这些小动物。这时候老师给出示了四个小动物，分别是忙碌的小马，顽皮的猴子，糊涂的小猪，胆小的小兔，他们也看到了通知，为什么不去开会呢？当然不是有意违抗大王的命令，而是通知表达不清。通知没有表明开会的时间，地点，内容，具体对象，老虎宽宏大量，给了小动物一个申辩的机会，把孩子分成四组，让孩子们选择自己喜欢的小动物，假如你是小动物如何面对老虎大王的责问？要如何才能打动老虎，免除被吃的灾难？引出写申辩词，替自己辩解，好不让老虎吃掉。前面老师给的忙碌的小马，顽皮的猴子，糊涂的小猪，胆小的小兔是有意的加上了忙碌、顽皮、糊涂、胆小这样一一对应了通知中的时间、地点、内容和谁。怎么合情合理地说服老虎不吃自己？张老师扮演的老虎，淳淳善诱，在要吃你和放过你之间，引导学生如何修改，如何申辩。孩子们自然而然的就知道申辩应该如何去写啦！评完了申辩，张老师又让学生修改通知，而且要把通知写得好玩，有趣。然后又展示了学生的通知，师生互动评点。

三、教学过程井然有序

教师的语言精练，教态自然，亲切、大方。评价语言丰富。整节指导课的教学思路清晰、条理分明、重点突出。张老师整个课堂语言幽默，课堂上充满了笑声，如果是我，我觉得我也会喜欢这样的老师，这样的课。