我喜爱小动物-人教版四年级上第四单元习作说课设计

我喜爱的小动物

　　——人教版四年级上册第四单元习作说课设计

　　一、说教材

　　《我喜爱的小动物》是人教版四年级上册第四单元的习作，结合“小动物”的主题，本组课文安排了四篇课文：丰子恺的《白鹅》，叶·诺索夫的《白公鹅》，老舍的《猫》和《母鸡》。

　　课文是习作最佳的范本。丰子恺的《白鹅》抓住了动物的特性——“高傲”进行描写，围绕着“高傲”，写了鹅的叫声、步态和吃相；老舍的《猫》抓住了“古怪”一词展开。而《母鸡》则用的是对比手法，先写了对母鸡的讨厌，接着写了对母鸡的敬佩。

　　小学生写作文，必须在观察的基础上展开。小动物孩子们都喜欢。记得小时候我也是这样，草丛里的蚂蚱啦，螳螂啦，躲在树上鸣唱的知了啦，家里养的小狗小猫小鸡小鸭啦，都深深吸引过我的眼球。可是现在的孩子，大多生活在套房里，草丛里的蚂蚱螳螂难得看到，家里也不允许养小鸡小鸭小猫小狗，有情趣的会养个宠物狗，但也不可能人人都在养。大多数孩子，没有近距离的，长时间的观察动物的机会。所以要想把这篇习作写得出色、生动，教师应该早早布置任务，让孩子去养一种小动物，并且注意观察。

　　有了充分的作前准备，才能开展有效的教学。这篇习作，我把教学目标确定为：

　　1。达标级：有顺序地，结构清晰地介绍自己所喜爱的小动物，可以写它的外形、吃饭、睡觉、洗澡、嬉戏、步态、飞翔，也可以写和它之间发生的故事。

　　2。优秀级：在有条理地介绍小动物时，能灵活运用“拟人、明贬实褒”等修辞手法。有兴趣的还可以学着用多种体裁介绍。

　　3。写完后要多读几遍，认真修改。

　　由于本习作的一些特点，我将本课的教学重点确定为：分几个方面细致观察小动物。

　　因为学生的一些实际，我将本课的教学难点确定为：如何把小动物的每个方面介绍具体。

　　难点突破：作前发放表格，“化整为零，化难为易”。

　　二、说教法和学法

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是“化整为零，化难为易”。

　　学法上，我贯彻的指导思想是充分利用教材案例，从本组课文中学方法，然后适当进行拓展思维，倡导孩子个性化表达。

　　三、说教学过程

　　为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。

　　作前准备：

　　养一个小动物，仔细观察，在表格中填上“样子、吃饭、睡觉、洗澡、顽皮、古怪、步态、飞翔、活动、玩耍、我与它之间的故事……”，可以根据实际情况挑选着填三四个，每天完成一个方面，教师每天进行适当的指点。

　　课堂操作步骤：

　　（一）从本组课文中学方法

　　1。抓住特点，分几个部分写。

　　打开课文，回顾《白鹅》的写作方法。

　　（1）《白鹅》的写作方法是抓住“高傲”写了“叫声、步态、吃相”三个方面。这三个方面的段落结构相似，都是围绕总起句来叙述的。这样的结构叫“并列段”。我们在描述自己喜爱的小动物时，也可以模仿这种方法写。

　　（2）让孩子自由发言，说说自己养的小动物有哪些特点。

　　2。利用对比的方法写。

　　回顾《母鸡》的写作方法。

　　（1）《母鸡》一文是利用对比的方法，前面描述的是作者对母鸡的讨厌，理由是“无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀”，后面描述的是作者对母鸡的敬佩，理由是做了鸡妈妈的母鸡，对小鸡的呵护与关爱。

　　（2）仿照这一方法，说说你对自己养的小动物既讨厌又喜爱的感受，要说出理由。

　　学生纷纷述说。讨厌理由：邋遢，不爱干净（小狗、小仓鼠）、叫声烦人（小鸡）、爱骂人（鹦鹉）、对漂亮美眉献媚，对不漂亮的人厉声叫嚣（小狗）、离家出走（小仓鼠）、爱臭美（小狗）、不肯乖乖洗澡（小狗）……

　　喜欢理由：会粘人（小猫）、样子可爱（小鸡、鹦鹉等）、陪我解闷（小鸡、小鸭、小狗、小猫）、乖巧……

　　（二）用观察日记的方式写

　　因为我们养小动物，时间比较长，所以此次习作也可以利用观察日记的方式写。几篇日记组成一篇习作。日记格式第二单元刚学过，这不是问题。每则日记观察一个方面（这些方面可以参考第一环节中的内容），最后形成一组观察日记。

　　指导孩子如何把某一个方面写具体。

　　教师举例：

　　1。描写“样子”。结合孩子拿来的小动物（小鹦鹉）进行讲解。

　　①出示两段文字，让孩子说说你更喜欢哪一段文字。

　　文段一：这小鹦鹉长得真可爱，有两只小眼睛，一个尖嘴巴，羽毛很光滑，很漂亮，小脚丫尖尖的，碰一下很疼。

　　文段二：这小鹦鹉长得真可爱，两只眼睛很小，像两颗小黑豆，咕噜噜乱转，似乎在打什么鬼主意；嘴巴尖尖的，啄小米粒时可快了，要是一不小心被它啄一下会很疼哦，这尖嘴巴里经常会冒出一些稀奇古怪的话；羽毛很光滑，颜色特别鲜艳，脑袋上是褐色的，脖子上灰色中夹着一丝红色，背上则是翠绿色的；那小脚丫，也很锐利，紧紧地抓住栏杆，生怕自己一不小心会掉下去。

　　②让学生说说喜欢哪段，为什么。

　　③总结。第二个文段比较具体，每一部分的描写都有三到四个小分句，还用上了比喻等手法。所以简单点说，我们在描写小动物的样子时，每个部分最好都用三到四个小分句来描述。其次描述的时候，要按照一定的方法。或从整体到部分，或从上到下。

　　2。如何把某一方面写具体。结合孩子带来的“小仓鼠”进行讲解。当然，还可以利用具体的事例来把某个细节写具体。

　　（三）尝试个性化表达

　　除了以上几种表达方式以外，还可以简单介绍其他的个性化表达方式。比如用第一人称拟人的方式或者是给自己的小宠物写份“说明书”什么的。当然这些方法是对于学有余力的孩子而言，至于基础一般或者更薄弱一些的孩子来说，先重点学会前两种方式再说。

　　【学生习作】

　　一份“狗狗”说明书

　　姜　玥

　　外婆家有一条小狗，名字叫“小黑”，小黑很淘气。因为我很喜欢它，所以特此为它写一份说明书，以备大家查询。

　　姓名：小黑

　　性别：母

　　年龄：二岁多

　　特点一：样子可爱。它有两颗珍珠般的眼睛，翘着湿润的小鼻子；一张大大的嘴巴中，常常伸出红红的舌头，它的毛覆盖全身，把小脸也遮得严严实实的，看上去活像一只小绵羊；它的尾巴翘得老高，见了熟人就不停地摇动，好像不停地对你说：“你好，你好，你好！”它的脚很短，奔跑时步子虽小却快，尾巴一翘一翘的，很有趣。

　　特点二：小黑有时候很胆小。隔壁的花花过来抢它的食物，小黑只能眼睁睁地看着花花吃。如果小黑凑上前去吃一口，花花就眦着牙，咧着嘴地盯着小黑，还不停地“汪汪汪”叫着，吓得小黑落荒而逃。只有在花花不在时，小黑才有自由的空间．这就是小黑胆小的一面；但它也有勇猛的一面。它守在大门前看守门户，凡是有陌生人进来，它必然厉声叫嚣，甚至门外有人路过，它也要狂吠一番。

　　特点三：小黑吃饭时也很有趣！假若碗里放的是小黑爱吃的肉啊，菜啊……它便狼吞虎咽地吃得一点不剩；如果是它不喜欢的，它只用鼻子嗅一嗅，然后便一声不吭地走开了；倘若有别的小狗来吃小黑的食物，它便会把饭碗叼过来，而另一只狗呢，再把饭碗衔过去，两只狗你争我夺，不分上下，直到饭碗打翻为止。然后它们就各站一边，“汪汪汪”地叫，好像都在埋怨对方：“都是你害的，害得我没有饭吃！”

　　这就是我那可爱的小狗小黑，如果想和它做朋友，请登录它的个人博客：http：//www。xiaohei。boke。com。

　　四、说板书设计

　　好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

　　板书：

　　1。从本组课文中学方法，抓住特点，分几个部分写。利用明贬实褒对比的方法写。

　　2。观察日记。

　　3。个性化表达。