三年级《少年王勃》教学设计

三年级《少年王勃》教学设计

1、质疑：王勃是天才？是神童？
请你用心的读读这两句（出示句子：（1）这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景。
（2）王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”）
想一想：王勃在如此短的时间创作出这样的佳句，离不开什么呢？
2、交流。相机总结
（1）善于观察抓住“凝望”一词。理解“凝望”（仔细、专心、认真的看）。他不仅在欣赏江上的美景，还抓住了它们的特点，他善于观察。（板书善于观察）
（2）用心感受他仅仅在看吗？他在边看边想，在用心感受、思考（板书用心感受）他感受到这景色是多么美丽，和谐，他也在用心地思考怎么表现这美丽的景色。
（3）饱读诗书当然“灵感是光顾有准备的人”的，王勃能有这惊人之举还离不开他平时的饱读诗书（板书饱读诗书）
3、小结：看来我们要写好作文也应——（指板书齐说）。
三年级学生孩子啊作文起步阶段，很多学生的能力还有待提高。这篇课文正好讲述的是一个写作天才的故事，学生对王勃非常佩服。在此基础上，指导学生了解为什么王勃会成功，以此来指导学生自己在写作时该怎么做。